Estrategia didáctica para la enseñanza de las fases lunares a personas con discapacidad visual.

Este trabajo de investigación tiene como objetivo acercar a personas con discapacidad visual al concepto de las fases lunares mediante una estrategia didáctica que se construye a partir de los imaginarios y concepciones previas de los participantes sobre este fenómeno astronómico. La estrategia incluye actividades diseñadas que involucran los canales sensoriales táctil y auditivo, permitiendo a los participantes no solo experimentar e interactuar con los conceptos, sino también desarrollar una comprensión más profunda y significativa de las fases lunares. Los resultados de la investigación destacan la importancia de crear métodos y herramientas educativas adaptadas que promuevan un aprendizaje inclusivo en las ciencias, resaltando así el enfoque sensorial como un elemento fundamental para integrar a las personas con discapacidad visual en la educación científica de manera accesible y significativa.

• Autores: Jiménez Vega, Diana Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/20075
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/20075
• Palabra clave: Astronomía; Educación inclusiva; Método de enseñanza; Aprendizaje; Enseñanza de las ciencias; Astronomy; Education inclusive; Teaching methods; Learning; Science education
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/