Enseñanza de la historia reciente y pedagogía de la memoria : emergencias de un debate necesario.

Este trabajo problematiza las condiciones socio históricas de emergencia de un debate necesario sobre la enseñanza de la historia reciente, la pedagogía de la memoria y sus perfiles en Colombia. Así, en primer término, se vincula costumbre e incertidumbre en la historia reciente, abordando antecedentes de violencia política estatal y su tránsito por escenarios de postconflicto. En un segundo momento, se interpela críticamente el quehacer ético-político de la escuela en la tramitación pedagógica de múltiples registros del pasado. Finalmente, se reafirma la complicidad entre pedagogía y memoria, deseo y esperanza a la luz de horizontes de criticidad dialogantes con voces silenciadas

• Autores: Ortega Valencia, Piedad; Merchán Díaz, Jeritza; Vélez Villafañe, Gerardo
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7140
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2770; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7140
• Palabra clave: Pedagogía de la memoria; Violencia política estatal; Historia reciente; Escuela; Memory pedagogy; Political violence of the state; Academy; Pedagogia da memória; Violência política estadual; História recente; Escola
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0