Aprendiendo mientras se evalúa : construcción de una rúbrica analítica centrada en la inducción magnética.
El impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación ha sido significativo, con la transición hacia la educación virtual. Este cambio generó dificultades para docentes y estudiantes, especialmente para aquellos que carecían de recursos tecnológicos adecuados. Además, la evaluación también se vio af...
- Autores:
-
Garzón Herrera, José Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19410
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19410
- Palabra clave:
- Prácticas evaluativas
Inducción magnética
Pandemia
Aprendizaje
Bobina de tesla
Rúbrica analítica
Tesla coil
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Magnetic induction
Pandemic
Learning
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El impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación ha sido significativo, con la transición hacia la educación virtual. Este cambio generó dificultades para docentes y estudiantes, especialmente para aquellos que carecían de recursos tecnológicos adecuados. Además, la evaluación también se vio afectada, con intentos de adaptarla a un formato más flexible, aunque surgieron problemas relacionados con la calidad y la integridad académica, incluyendo casos de plagio. Se destaca la necesidad de replantear los métodos de evaluación, centrándose en la evaluación formativa en lugar de la sumativa. La falta de retroalimentación adecuada puede afectar la motivación y orientación de los estudiantes. Para abordar este desafío, se propone la construcción de una guía para la creación de un prototipo de bobina de Tesla, junto con una rúbrica analítica. Estos enfoques buscan promover la comprensión profunda y la aplicación práctica del conocimiento, en contraposición a la simple memorización. La guía y la rúbrica se implementaron con estudiantes de undécimo grado, con el objetivo de identificar avances en la comprensión del concepto de inducción magnética. Los resultados y el proceso de implementación se presentan en el capítulo IV del trabajo, sirviendo como base para las conclusiones obtenidas. |
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Obtenido de Universidad autónoma del estado de hidalgo: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n9/m11.html#refe1 Ramos., M. Y. (s.f.). Secuencia didáctica mediada por simuladores para el aprendizaje del electromagnetismo en un contexto educativo rural. Obtenido de https://repositorio.udes.edu.co/server/api/core/bitstreams/167dfc25-204f-40ef-9073-0bec6d781173/content Restrepo, B. (2006). La Investigación-Acción Pedagógica, variante de la Investigación. Rey, L. F. (2014). La obsolescencia programada. UCES - Editorial de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. Ricardo, C., & Vieira, C. (2 de enero de 2023). Revista iberoamericana de educación a distancia. Obtenido de Creencias y concepciones docentes de educación superior en enseñanza remota en el Contexto de COVID-19: https://doi.org/10.5944/ried.26.1.33966 Rojas, V. M. (2016). El experimento como generador de conocimiento en el estudio de un sistema físico complejo. 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Los resultados y el proceso de implementación se presentan en el capítulo IV del trabajo, sirviendo como base para las conclusiones obtenidas.Submitted by Jose Felipe Garzon Herrera (jfgarzonh@upn.edu.co) on 2024-02-23T20:19:23Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 167755 bytes, checksum: d1b94887d4b7737fb0424cbfb580575b (MD5) aprendiendo_mientras_se_evalúa.pdf: 4202248 bytes, checksum: b1e89e37d7ac968e8a14fc6366f4e630 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *Debe cargar nuevamente la licencia de uso con la corrección en el año *El nombre del pdf del trabajo de grado esta muy largo, se sugiere dejarlo asi "Aprendiendo mientras se evalúa construcción de una rúbrica", *Debe corregir las palabras claves ya que usted puso frases claves mas no palabras. on 2024-02-26T16:00:51Z (GMT)Submitted by Jose Felipe Garzon Herrera (jfgarzonh@upn.edu.co) on 2024-02-26T21:04:39Z No. of bitstreams: 2 aprendiendo_mientras_se_evalúa.pdf: 4202248 bytes, checksum: b1e89e37d7ac968e8a14fc6366f4e630 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *El nombre del PDF del trabajo de grado esta muy largo, recuerde que debe tener máximo 20 caracteres y no debe tener tildes. *El nombre expuesto en la licencia de uso y en el trabajo de grado, debe ser exactamente igual al titulo que pone en el repositorio. on 2024-02-27T14:04:33Z (GMT)Submitted by Jose Felipe Garzon Herrera (jfgarzonh@upn.edu.co) on 2024-02-27T21:21:07Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5) e_rubrica_analitica.pdf: 4202248 bytes, checksum: b1e89e37d7ac968e8a14fc6366f4e630 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *El apellido del autor esta mal *El nombre del archivo en PDF esta muy largo on 2024-02-28T15:31:26Z (GMT)Submitted by Jose Felipe Garzon Herrera (jfgarzonh@upn.edu.co) on 2024-02-28T20:02:24Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5) e_rubrica_analitica.pdf: 4202248 bytes, checksum: b1e89e37d7ac968e8a14fc6366f4e630 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-02-28T20:05:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5) e_rubrica_analitica.pdf: 4202248 bytes, checksum: b1e89e37d7ac968e8a14fc6366f4e630 (MD5)Rejected by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co), reason: 1. El año de la portada de su trabajo de grado debe ser 2023 2.Eliminar de sus anexos los consentimientos informados ya que contienen datos sensibles como firmas, números de identificación on 2024-03-07T19:55:59Z (GMT)Submitted by Jose Felipe Garzon Herrera (jfgarzonh@upn.edu.co) on 2024-03-08T19:50:26Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5) e_rubrica_analitica.pdf: 2092405 bytes, checksum: 1956520d1a76dc018decd532d53330ba (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-03-11T16:31:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5) e_rubrica_analitica.pdf: 2092405 bytes, checksum: 1956520d1a76dc018decd532d53330ba (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-03-11T16:40:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 157647 bytes, checksum: 5b38e121c31bed84be629d8a848199c2 (MD5) e_rubrica_analitica.pdf: 2092405 bytes, checksum: 1956520d1a76dc018decd532d53330ba (MD5)Made available in DSpace on 2024-03-11T16:40:41Z (GMT). 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To address this challenge, the construction of a guide for creating a Tesla coil prototype is proposed, along with an analytical rubric. These approaches seek to promote deep understanding and practical application of knowledge, as opposed to simple memorization. The guide and rubric were implemented with eleventh grade students, with the objective of identifying advances in the understanding of the concept of magnetic induction. The results and the implementation process are presented in chapter IV of the work, serving as a basis for the conclusions obtained.LÍNEA DE PROFUNDIZACIÓN: “ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: ENFOQUES DIDÁCTICOS”application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalPrácticas evaluativasInducción magnéticaPandemiaAprendizajeBobina de teslaRúbrica analíticaTesla coilAnalytical rubricEvaluative practicesMagnetic inductionPandemicLearningAprendiendo mientras se evalúa : construcción de una rúbrica analítica centrada en la inducción magnética.Learning while evaluating construction of an analytical rubric focused on magnetic inductioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁ Díaz-Barriga, S. 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