Formação continuada de professores de ciências: indicando caminhos.
O trabalho aqui apresentado traz dados sobre formação de professores de primária em dois contextos distintos, a fim de observar que aspectos são fundamentais para que docentes em serviço passem a trabalhar a partir de uma abordagem deEnsino por Investigação. Realizamos uma pesquisa de aplicação, ond...
- Autores:
-
Briccia, Viviane
Moreira, Sueli
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15828
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8719
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15828
- Palabra clave:
- Formação de professores
Necessidades formativas
Ensino por Investigação
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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O trabalho aqui apresentado traz dados sobre formação de professores de primária em dois contextos distintos, a fim de observar que aspectos são fundamentais para que docentes em serviço passem a trabalhar a partir de uma abordagem deEnsino por Investigação. Realizamos uma pesquisa de aplicação, onde os professores vivenciaram atividades Investigativas como aprendizes. Observamos em nossa pesquisa que há a necessidade de vivência, uma vez que os professores possuem resistência em realizar atividades investigativas, a fim de compreender a importância da aplicação das mesmas. Em ambos os contextos, observamos como essencial o trabalho em grupo e a reflexão realizada durante a formação, em momentos de discussão sobre as dificuldades e realizações dos professores em suas salas de aula. |
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