Formação continuada de professores de ciências: indicando caminhos.

O trabalho aqui apresentado traz dados sobre formação de professores de primária em dois contextos distintos, a fim de observar que aspectos são fundamentais para que docentes em serviço passem a trabalhar a partir de uma abordagem deEnsino por Investigação. Realizamos uma pesquisa de aplicação, onde os professores vivenciaram atividades Investigativas como aprendizes. Observamos em nossa pesquisa que há a necessidade de vivência, uma vez que os professores possuem resistência em realizar atividades investigativas, a fim de compreender a importância da aplicação das mesmas. Em ambos os contextos, observamos como essencial o trabalho em grupo e a reflexão realizada durante a formação, em momentos de discussão sobre as dificuldades e realizações dos professores em suas salas de aula.

• Autores: Briccia, Viviane; Moreira, Sueli
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15828
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8719; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15828
• Palabra clave: Formação de professores; Necessidades formativas; Ensino por Investigação
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0