Una aproximación a la teoría de la epistemología genética desde los conceptos desarrollo, inteligencia y pensamiento
El presente informe de investigación surge de las discusiones realizadas en el Eje de Pedagogía y Formación de Maestros de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía, donde aparece el interés de describir los conceptos de desarrollo, inteligencia y pensamiento, a partir de la lectura temática de las...
- Autores:
-
Castañeda Aguilar, Gloria Ximena
Martínez Cely, Angie Nataly
Medina Zarrazola, Diana Jacqueline
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/2632
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/2632
- Palabra clave:
- Tesis y disertaciones académicas
Epistemología genética
Desarrollo
Pensamiento
Inteligencia
Pedagogia
Medio
Niño
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El presente informe de investigación surge de las discusiones realizadas en el Eje de Pedagogía y Formación de Maestros de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía, donde aparece el interés de describir los conceptos de desarrollo, inteligencia y pensamiento, a partir de la lectura temática de las obras de Jean Piaget. Ello en razón de que estos conceptos se encuentran de forma recurrente en los discursos del escenario escolar referidos a la concepción de niño, y que comúnmente son asociados a los postulados de este autor. Además, su influencia en la pedagogía se evidencia en cuestiones como los contenidos a enseñar que se basan en el estudio de desarrollo en el cual se encuentra el niño, en la metodología a implementar por parte del maestro dado que articula el contenido a enseñar, en función de las disposiciones del niño para aprender determinada cuestión, y en los alcances del aprendizaje en relación a la estimulación del desarrollo cognitivo. |
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Amparán, A (s,f). La teoría de los campos en Pierre Bourdieu. Batrro, A. 1969. El pensamiento de Jean Piaget psicología y epistemología. Editores, SA Buenos Aires. Carretero, M, (s,f) Piaget, Vigostsky y la Psicología Cognitiva. Revista: Novedades Claparede, E. 1932. La Educación Funcional. Madrid Barcelona: Espasa-Calpe S,A. Cruz, L. 2006. Pasos a seguir en la redacción de una monografía, retomado de: http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Pasos_monografia.pdf. Díaz, Mario (1993). El Campo Intelectual de la Educación en Colombia. Editorial: Universidad del Valle Centro Editorial, Cali. Espinel, A. 1986. Alternativa Metodológica para La Enseñanza de las Matemáticas Basada en los Principios de la Psicología de Jean Piaget. CINDE –UPN. BogotáDC. Ferreiro, E. 1979. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Editorial: Siglo veintiuno Ferreiro, E. 1999. Vigencia de Jean Piaget. Editorial: Siglo Veintiuno. Kami, C. 1986. El niño reinventa la aritmética, implicaciones de la teoría de Piaget. Editorial: Visor, España. Kami, C. 1995. La teoría de Piaget y la educación preescolar. Editorial: Visor distribuciones. Madrid. Maier, H. 2001. Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears. Buenos Aires: Amorrortu. Mockus, A. 1995. Las Fronteras De La Escuela, Articulaciones entre conocimiento escolar y conocimiento extraescolar. Editorial: Cooperativa Editorial Magisterio. Noguera, C. 2005. La pedagogía como “saber sometido”: un análisis del trabajo arqueológico y genealógico sobre el saber pedagógico en Colombia. Not, L. 2013. Las pedagogías del conocimiento. Editorial: Fondo de cultura económica. Bogotá. Piaget, J. 1969. El nacimiento del pensamiento en el niño. Editorial: Aguilar. Madrid. Piaget. J. 1972. Estudios sobre lógica y psicología. Editorial: Alianza. Madrid Piaget, J. 1975. Introducción a la epistemología genética. Editorial: Paidos. Buenos Aires. Piaget, J. 1987. Psicología y pedagogía. Madrid: Ariel. Piaget, J. 1989. La psicología de la inteligencia. Barcelona: Grijalbo. Piaget, J. 2002. Psicología del niño (traducción Luis Hernández Alfonso). Editorial: Madrid: Morata. Piaget, J. 2005. Inteligencia y Afectividad. Buenos Aires: Aique. Pozo, J. 2006. Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata, S. L. (novena edición). Richmond, P. 1978. Introducción a Piaget. Editorial: Fundamentos. Madrid-España Rousseau, J. 2008. Emilio o de la educación. México: Universidad Veracruzana. Solano, A. 1986. Hacia una metodología en el aprendizaje de los fraccionarios dentro de un enfoque Piagetiano. CINDE -UPN. Bogotá DC. Vasco, C. 1963. Prologo Didáctica pedagogía y saber. (Zambrano, A.) Cooperativa Editorial Magisterio. |
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Además, su influencia en la pedagogía se evidencia en cuestiones como los contenidos a enseñar que se basan en el estudio de desarrollo en el cual se encuentra el niño, en la metodología a implementar por parte del maestro dado que articula el contenido a enseñar, en función de las disposiciones del niño para aprender determinada cuestión, y en los alcances del aprendizaje en relación a la estimulación del desarrollo cognitivo.Submitted by Diana del Pilar Riaño (driano@pedagogica.edu.co) on 2017-03-15T13:24:36Z No. of bitstreams: 1 TE-19651.pdf: 482275 bytes, checksum: 6cc3b7d13b7a0583b4e51c5ece32a61f (MD5)Approved for entry into archive by Alejandro Guzman (laguzmany@pedagogica.edu.co) on 2017-06-13T19:15:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-19651.pdf: 482275 bytes, checksum: 6cc3b7d13b7a0583b4e51c5ece32a61f (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-13T19:15:19Z (GMT). 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La teoría de los campos en Pierre Bourdieu.Batrro, A. 1969. El pensamiento de Jean Piaget psicología y epistemología. Editores, SA Buenos Aires.Carretero, M, (s,f) Piaget, Vigostsky y la Psicología Cognitiva. Revista: Novedades Claparede, E. 1932. La Educación Funcional. Madrid Barcelona: Espasa-Calpe S,A.Cruz, L. 2006. Pasos a seguir en la redacción de una monografía, retomado de: http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Pasos_monografia.pdf.Díaz, Mario (1993). El Campo Intelectual de la Educación en Colombia. Editorial: Universidad del Valle Centro Editorial, Cali.Espinel, A. 1986. Alternativa Metodológica para La Enseñanza de las Matemáticas Basada en los Principios de la Psicología de Jean Piaget. CINDE –UPN. BogotáDC.Ferreiro, E. 1979. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Editorial: Siglo veintiunoFerreiro, E. 1999. Vigencia de Jean Piaget. Editorial: Siglo Veintiuno.Kami, C. 1986. El niño reinventa la aritmética, implicaciones de la teoría de Piaget. 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