Introducción del tema huella hídrica en la enseñanza de ciencias: percepciones y perspectivas de los cambios desde el aula.

A inclusão de discussões associadas ao consumo de água nas aulas de Ciên-cias assinala para a necessidade da contextualização e ampliação desse tema, direcionando-o a abordagens mais atualizadas, frente à atual crise hídrica do Brasil e de vários outros lugares mundo a fora, de maneira que se promov...

Full description

Autores:
Ferreira da Luz Culpi, Vera Lúcia
Pereira Alves, João Amadeus
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
por
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15315
Acceso en línea:
https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3785
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15315
Palabra clave:
Estratégias didático-metodológicas
Pegada hídrica
Ensino de ciências
Didactic-methodological strategies
Water footprint
Science teaching
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0