Creating reading clubs that fosterresiliency : theoretical foundations.

Este artículo presenta los principios teóricos más recientes que consideran la lectura como una práctica social alfabetizadora, y la resiliencia como un proceso de construcción. Los conceptos explorados en este documento son parte central de los fundamentos teóricos que orientan una propuesta alfabetizadora desarrollada para identificar procesos de resiliencia a través de experiencias dialógicas generadas en encuentros de lectura. Así, los conceptos por discutir en este documento constituyen la base para la creación de un club de lectura visto como un programa alternativo que contribuye a la educación de individuos como lectores sociales resilientes. La lectura en esta propuesta se asume como una práctica social situada alfabetizadora, donde la transacción y respuesta a la lectura, la pedagogía crítica y los procesos de construcción de resiliencia son centrales en el desarrollo del club.

• Autores: Chapetón, Marcela
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: eng
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6321
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6049; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6321
• Palabra clave: Club de lectura; La lectura como una práctica social situada; Transacción y respuesta a la lectura; Construcción de resiliencia y pedagogía crítica; Reading club; Reading as a situated social practice; Reading transactions; Resiliency building and critical pedagogy
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0