Estrategias de composición y el aprendizaje conjunto en la producción textual de los estudiantes del grado 602 del Colegio Gustavo Morales.
Este trabajo presenta la investigación-acción realizada en el grado 602 del IED Gustavo Morales Morales, a partir de la implementación de una propuesta de intervención basada en las estrategias de composición y el aprendizaje conjunto, con el fin de contribuir en producción textual de los estudiante...
- Autores:
-
Quintero Fagua, Maritza Yoana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11873
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/11873
- Palabra clave:
- Estrategias de composición
Producción textual
Aprendizaje conjunto
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- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Estrategias de composición Producción textual Aprendizaje conjunto |
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Este trabajo presenta la investigación-acción realizada en el grado 602 del IED Gustavo Morales Morales, a partir de la implementación de una propuesta de intervención basada en las estrategias de composición y el aprendizaje conjunto, con el fin de contribuir en producción textual de los estudiantes, la transformación de escritores novatos a escritores expertos. Se encuentra que los estudiantes no conciben la escritura como un medio para comunicarse con otros, sino como una tarea mecánica, aburrida y de lo que les preocupa de esta, es tener errores. De ahí que cuando escriben no logran desarrollar las ideas para expresarse, por eso es necesario que en el colegio se contemplen en el plan de estudios espacios para la escritura donde el estudiante pueda expresarse y reflexionar a través de esta, sobre todo como una de las formas de lenguaje y pensamiento. |
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De ahí que cuando escriben no logran desarrollar las ideas para expresarse, por eso es necesario que en el colegio se contemplen en el plan de estudios espacios para la escritura donde el estudiante pueda expresarse y reflexionar a través de esta, sobre todo como una de las formas de lenguaje y pensamiento.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-05-11T15:26:22Z No. of bitstreams: 1 TE-24047.pdf: 5956473 bytes, checksum: b6303cb74b03e3a966ea5ea91525954b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-05-11T15:26:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-24047.pdf: 5956473 bytes, checksum: b6303cb74b03e3a966ea5ea91525954b (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2020-05-11T15:27:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-24047.pdf: 5956473 bytes, checksum: b6303cb74b03e3a966ea5ea91525954b (MD5)Made available in DSpace on 2020-05-11T15:27:58Z (GMT). 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Los guiones teatrales, el aprendizaje cooperativo y su incidencia en la producción escrita. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C., Colombia.Angarita, L. (2016). Aprendizaje conjunto de la escritura en el grado 2ª I.E.D. Aníbal Fernández de Soto. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C., ColombiaSegura, M. (2015). Incidencia de la escritura creativa y otras manifestaciones artísticas, y del aprendizaje cooperativo en el fomento de habilidades de la producción textual. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C., Colombia.Talero, L. (2016). Escribiendo juntos: una estrategia para potenciar procesos de escritura de textos narrativos. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C., ColombiaRomán, C. (2015). El juego, de la oralidad a la escritura como medio de convivencia. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C., ColombiaHerrera, C.et al, (2015). Fortalecer las habilidades comunicativas de los niños y niñas de quinto de primaria a través de la lúdica colegio José Martí. 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Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C., ColombiaHuerta, M.(2009). Diagnóstico de las representaciones estudiantiles en textos escritos, construcción del otro en alumnos del plantel Naucalpan del CCH. propuesta didáctica para abordar el texto argumentativo. Universidad Nacional Autónoma de México. México D.F. MéxicoTHUMBNAILTE-24047.pdf.jpgTE-24047.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3578http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11873/4/TE-24047.pdf.jpg24c4f0cfc812f2d30861bd1d061ac54aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/11873/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TE-24047 LIC. DE USO.pdfTE-24047 LIC. 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