Estudio cualitativo-interpretativo sobre las creencias de maestras y maestros en formación del periodo 2017-1 en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional frente al sentido de la enseñanza de la oralidad en la primera infancia.

El presente trabajo de grado se enmarca en el campo de la enseñanza de la lengua oral basado en dos categorías creencias y oralidad. Tiene como propósito identificar y analizar la postura de las maestras y los maestros en formación de la Universidad Pedagógica Nacional del periodo 2017-1 de la Licen...

Full description

Autores:: Checa Romero, Heidy Natalí
Hernández Pedreros, Joyce Geraldine
Guerrero Rodríguez, María Isabel
Mancera Franco, Jenni Mariel
Rodríguez Peña, Caren Helena

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo de grado se enmarca en el campo de la enseñanza de la lengua oral basado en dos categorías creencias y oralidad. Tiene como propósito identificar y analizar la postura de las maestras y los maestros en formación de la Universidad Pedagógica Nacional del periodo 2017-1 de la Licenciatura en Educación Infantil con respecto a estas dos categorías, basándose en los principios de investigación del paradigma cualitativo-interpretativo. El estudio surge del interés por establecer, un antecedente que visibilice la importancia de la enseñanza de la oralidad en la primera infancia y el abordaje de las creencias de los maestros para la transformación de su práctica pedagógica. En ese sentido, se busca reconocer y analizar de qué forma fueron construidas las creencias en relación con la oralidad en estos maestros en formación, qué factores han intervenido, cómo afectan su pensamiento y accionar pedagógico.
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En ese sentido, se busca reconocer y analizar de qué forma fueron construidas las creencias en relación con la oralidad en estos maestros en formación, qué factores han intervenido, cómo afectan su pensamiento y accionar pedagógico.Submitted by Joyce Geraldine Hernández Pedreros (jghernandezp@upn.edu.co) on 2021-12-03T19:56:58Z No. of bitstreams: 3 Estudio cualitativo-interpretativo sobre las creencias.pdf: 7491644 bytes, checksum: 680a39aaaecd80156520c58721999071 (MD5) Licencia de uso.pdf: 567700 bytes, checksum: c6043944e9e407c2b2c1f2b8b835c496 (MD5) Autorización de datos-Consentimientos informados.pdf: 599228 bytes, checksum: 52a1ebad861b735bb7c2486ec8aaf99b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-12-07T17:20:59Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Estudio cualitativo-interpretativo sobre las creencias.pdf: 7491644 bytes, checksum: 680a39aaaecd80156520c58721999071 (MD5) Licencia de uso.pdf: 567700 bytes, checksum: c6043944e9e407c2b2c1f2b8b835c496 (MD5) Autorización de datos-Consentimientos informados.pdf: 599228 bytes, checksum: 52a1ebad861b735bb7c2486ec8aaf99b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-01T23:04:04Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Estudio cualitativo-interpretativo sobre las creencias.pdf: 7491644 bytes, checksum: 680a39aaaecd80156520c58721999071 (MD5) Licencia de uso.pdf: 567700 bytes, checksum: c6043944e9e407c2b2c1f2b8b835c496 (MD5) Autorización de datos-Consentimientos informados.pdf: 599228 bytes, checksum: 52a1ebad861b735bb7c2486ec8aaf99b (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-01T23:04:04Z (GMT). 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The study arises from the interest in establishing, a background that makes visible the importance of teaching orality in early childhood and the approach of teachers' beliefs for the transformation of their pedagogical practice. In this sense, it seeks to recognize and analyze how the beliefs in relation to orality were constructed in these teachers in training, what factors have intervened, how they affect their thinking and pedagogical actions.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCreenciasEnseñanzaLenguaLenguajeLengua oralMaestros en formaciónOralidadBeliefsTeachingTongueLanguageOral languageTeachers in trainingOralityEstudio cualitativo-interpretativo sobre las creencias de maestras y maestros en formación del periodo 2017-1 en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional frente al sentido de la enseñanza de la oralidad en la primera infancia.Qualitative-interpretative study on the beliefs of teachers in training of the 2017-1 period in childhood education at the Universidad Pedagógica Nacional regarding the meaning of teaching orality in early childhood.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez. D, Castro. J, Herrera. J, Naranjo. S & Rodríguez. C. (2019) Lineamientos para la elaboración del trabajo de grado en el Departamento de Psicopedagogía en la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica NacionalArias. J, Villasís. M, Miranda. M. (2016) El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia. México, Vol. 63, Núm. 2. Página 201-206. México. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdfBallesteros. C, Castella. J.M, Cros. A, Grau. M & Palou. J (2005) El discurso oral formal contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas. Barcelona. Editorial Grao.Barrera, M. Reyes, S (2016) La oralidad un camino de retos y tropiezos. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado de: http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/2683/1/ReyesGarc%c3%adaSandraMilena2016.pdfBlanco, J. Murcia, L. Posso, A. 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Estudio cualitativo-interpretativo sobre las creencias de maestras y maestros en formación del periodo 2017-1 en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional frente al sentido de la enseñanza de la oralidad en la primera infancia.

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