Estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de carga electrica en contextos de inclusión (estudiantes sordos y oyentes).
El contexto de la presente investigación se sumerge en un análisis exhaustivo que parte desde la identificación de problemáticas existentes en entornos educativos inclusivos hasta la proposición de estrategias didácticas específicas. Estas estrategias están centradas en mejorar la comprensión de con...
- Autores:
-
Gallego Parra, Robin Hernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19267
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19267
- Palabra clave:
- Discapacidad auditiva
Carga eléctrica
Inclusión
Electric charge
Hearing Impairment
Inclusion
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- openAccess
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El contexto de la presente investigación se sumerge en un análisis exhaustivo que parte desde la identificación de problemáticas existentes en entornos educativos inclusivos hasta la proposición de estrategias didácticas específicas. Estas estrategias están centradas en mejorar la comprensión de conceptos fundamentales, como es el caso de la carga eléctrica, dirigidas tanto a estudiantes sordos como a los oyentes. Este estudio se estructura desde la descripcion detalladamente de los desafíos identificados en entornos inclusivos, enfocándose en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje,explora la dinámica entre estudiantes sordos y oyentes, intérpretes y maestros, así como los obstáculos de comunicación y las barreras que afectan el proceso educativo de los estudiantes sordos,ademas presenta un marco teórico sólido, que abarca desde el concepto de carga eléctrica hasta el desarrollo histórico de la educación inclusiva en Colombia. También detalla la estrategia didáctica propuesta, desarrollada sobre la base del DUA y las estrategias propuestas por Ronald Feo. Esta estrategia está diseñada para abordar específicamente las dificultades de comprensión en el concepto de carga eléctrica en un entorno inclusivo, priorizando la participación y comprensión de todos los estudiantes. |
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Cruz, A. (2017). Propuesta Didáctica para la Enseñanza de Algunos Conceptos Básicos de Electrostática. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9178 Alveiro, G., & Gómez, G. (2022). El papel del experimento en la apropiación de conceptos y en el aprendizaje significativo de la electrostática. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/81190 Barco, Héctor., Rojas, Edilberto., & Restrepo, E. (2012). FÍSICA Principios de Electricidad y Magnetismo. Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/51068/9789587612837.pdf?se Bernal, C. A. (2006). Metodología de la investigación administración, economía, humanidades y ciencias sociales. https://es.scribd.com/doc/196697848/163637208-Metodologia-de-la-investigacion-Cesar Augusto-Bernal-Torre Pastor, C. A. (2022). 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Este estudio se estructura desde la descripcion detalladamente de los desafíos identificados en entornos inclusivos, enfocándose en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje,explora la dinámica entre estudiantes sordos y oyentes, intérpretes y maestros, así como los obstáculos de comunicación y las barreras que afectan el proceso educativo de los estudiantes sordos,ademas presenta un marco teórico sólido, que abarca desde el concepto de carga eléctrica hasta el desarrollo histórico de la educación inclusiva en Colombia. También detalla la estrategia didáctica propuesta, desarrollada sobre la base del DUA y las estrategias propuestas por Ronald Feo. Esta estrategia está diseñada para abordar específicamente las dificultades de comprensión en el concepto de carga eléctrica en un entorno inclusivo, priorizando la participación y comprensión de todos los estudiantes.Submitted by Robin Gallego (dfi_rhgallegop876@pedagogica.edu.co) on 2023-12-06T16:00:14Z No. of bitstreams: 2 ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO DE CARGA.pdf: 7992384 bytes, checksum: 6088660b364ec952c14ef4c1473c87cd (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 176841 bytes, checksum: e25116fc51b6eda6ac22a85177bcbde3 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: *El nombre del archivo en PDF del trabajo de grado debe estar en minúscula y sin tildes *En la fecha solo debe poner el año *El resumen también debe estar en ingles on 2024-01-16T15:24:27Z (GMT)Submitted by Robin Gallego (dfi_rhgallegop876@pedagogica.edu.co) on 2024-01-16T17:32:59Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 176841 bytes, checksum: e25116fc51b6eda6ac22a85177bcbde3 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza del concepto de carga.pdf: 7992384 bytes, checksum: 6088660b364ec952c14ef4c1473c87cd (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-01-16T19:58:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 176841 bytes, checksum: e25116fc51b6eda6ac22a85177bcbde3 (MD5) estrategia didactica para la enseñanza del concepto de carga.pdf: 7992384 bytes, checksum: 6088660b364ec952c14ef4c1473c87cd (MD5)Rejected by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co), reason: 1. La firma de la licencia de uso debe ser original, debe imprimirla firmar escanearla y subirla en pdf on 2024-01-26T15:35:42Z (GMT)Submitted by Robin Gallego (dfi_rhgallegop876@pedagogica.edu.co) on 2024-01-29T20:16:17Z No. of bitstreams: 2 estrategia didactica para la enseñanza del concepto de carga.pdf: 7992384 bytes, checksum: 6088660b364ec952c14ef4c1473c87cd (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf.pdf: 4441804 bytes, checksum: 7f99706dd45020247b58629d65eff7f9 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-01-29T21:03:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 estrategia didactica para la enseñanza del concepto de carga.pdf: 7992384 bytes, checksum: 6088660b364ec952c14ef4c1473c87cd (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf.pdf: 4441804 bytes, checksum: 7f99706dd45020247b58629d65eff7f9 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-01-29T21:10:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 estrategia didactica para la enseñanza del concepto de carga.pdf: 7992384 bytes, checksum: 6088660b364ec952c14ef4c1473c87cd (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf.pdf: 4441804 bytes, checksum: 7f99706dd45020247b58629d65eff7f9 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-29T21:10:11Z (GMT). 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This study is structured by describing in detail the challenges identified in inclusive environments, focusing on aspects related to teaching and learning, exploring the dynamics between deaf and hearing students, interpreters and teachers, as well as the communication obstacles and barriers that affect the educational process of deaf students, and also presents a solid theoretical framework, which ranges from the concept of electrical charge to the historical development of inclusive education in Colombia. It also details the proposed teaching strategy, developed on the basis of the DUA and the strategies proposed by Ronald Feo. This strategy is designed to specifically address understanding difficulties in the concept of electrical charge in an inclusive environment, prioritizing the participation and understanding of all students.Linea de profundizacion enseñanza y aprendizaje de las ciencias: enfoque didácticosapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en FísicaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalDiscapacidad auditivaCarga eléctricaInclusiónElectric chargeHearing ImpairmentInclusionEstrategia didáctica para la enseñanza del concepto de carga electrica en contextos de inclusión (estudiantes sordos y oyentes).Didactic strategy for teaching the concept of electric charge in inclusion contexts (deaf and hearing students).info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCruz, A. (2017). Propuesta Didáctica para la Enseñanza de Algunos Conceptos Básicos de Electrostática. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/9178Alveiro, G., & Gómez, G. (2022). El papel del experimento en la apropiación de conceptos y en el aprendizaje significativo de la electrostática. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/81190Barco, Héctor., Rojas, Edilberto., & Restrepo, E. (2012). FÍSICA Principios de Electricidad y Magnetismo. Universidad Nacional de Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/51068/9789587612837.pdf?seBernal, C. A. (2006). Metodología de la investigación administración, economía, humanidades y ciencias sociales. https://es.scribd.com/doc/196697848/163637208-Metodologia-de-la-investigacion-Cesar Augusto-Bernal-TorrePastor, C. A. (2022). 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