La biblioteca escolar y la formación lectora.

Este artículo discute los conceptos ideológicamente legitimados que dan sustento a las nociones socialmente predominantes acerca de la relación entre formación lectora y biblioteca escolar y, alternativamente, plantea las condiciones que deberían ser asumidas por esa misma relación para que se torne enriquecedora: grosso modo, el sentido de las prácticas que comprometen a la totalidad de la comunidad educativa, la creación de entornos favorables, las interacciones con diversos tipos de texto, las nuevas relaciones con los textos, las formas de organización diferentes, el carácter de los procesos para hacerse lector, el sentido del conocimiento, la biblioteca y los maestros y los bibliotecarios como mediadores.

• Autores: Calonje Daly, Patricia
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6342
• Acceso en línea: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6095; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6342
• Palabra clave: Biblioteca escolar; Formación lectora; Condiciones para el desarrollo de la biblioteca escolar; Bibliotecarios; Procesos lectores; Lectura; Biblioteca y escuela; School library; Reader formation; Conditions for developing a school library; Librarians; Reading processes; Reading; Library and school
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0