Aproximación al impacto de las políticas públicas en artes para la primera infancia en sus componentes pedagógicos, didácticos y curriculares en las ciudades de Barranquilla (Atlántico) y Florencia (Caquetá).
El presente trabajo de grado se propone analizar el impacto de las políticas públicas en artes para la primera infancia en sus componentes pedagógicos, didácticos y curriculares, desde un enfoque cualitativo y con la metodología de la teoría fundamentada, indagando en una muestra de dos ciudades de...
- Autores:
-
Muñoz Pérez, Yerlis Judith
Oballe Martinez, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19126
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19126
- Palabra clave:
- Primera infancia
Políticas públicas
Educación inicial
Artes
Lenguajes artísticos
Early childhood
Public policies
Early childhood education
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El presente trabajo de grado se propone analizar el impacto de las políticas públicas en artes para la primera infancia en sus componentes pedagógicos, didácticos y curriculares, desde un enfoque cualitativo y con la metodología de la teoría fundamentada, indagando en una muestra de dos ciudades de Colombia, Barranquilla (Atlántico) y Florencia (Caquetá). Esto con el fin de tener un panorama mas diverso de los contextos a estudiar, de sus procesos artísticos y pedagógicos. Para la realización de este estudio se toma como base la propuesta de (Bamford, 2009) sobre el impacto de las artes en la educación, adaptadas al objeto de estudio propio. Asimismo, esta investigación hace parte del proyecto del CIUP FBA-632-23 “Infancias, artes y educación inicial: Análisis del impacto pedagógico, didáctico y artístico de las políticas y programas implementados para formalizar las artes en la primera infancia en 5 regiones de Colombia. |
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Acurero C. H. (2016). Cultura para la paz en Colombia. Una aproximación desde las políticas públicas. Revista de ciencias humanas y sociales, 612-641. Aguirre, I. (2012). Hacia una nueva narrativa de los usos del arte de la escuela infantil. Instrumento: R. Est. Pesq. Educ. Juiz de Fora, v. 14, n. 2, jul./dez., 161-173 Aigeneren, M. (2009). Análisis de contenido: Una introducción. La Sociología en sus escenarios, 3, 1 - 52. Alcaldía de Barranquilla (2023) Componente Procesos Pedagógicos Programa de Primera Infancia. Barranquilla, Colombia. Alfonso, N. (2012, 26 de julio). Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cualitativos. Monografias.com. Amador. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemología de las infancias Pedagogía y Saberes. Pedagogía y saberes, 73-87 Bamford, A. (2009). El factor ¡Wuau! el papel de las artes en la educación. Barcelona: Octaedro. Congreso de la República de Colombia. (2016). 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Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article- 79883.html#: ~: texto=Z-, PRIMERA%20INFANCIA%3A, aspectos%20biol%C3%B3gico%2C%20psicol% C3%B3gico%20y%20 social. Oliver, M. (2020) De Finlandia a Nueva Zelanda. Las artes en educación infantil. Arte, Individuo y Sociedad 32(2), 467-484. Pávez. (2012). Sociología de la infancia: Las niñas y los niños como actores sociales. Revista de sociología, 81-102. Restrepo-Ochoa, D.A. (2013). La Teoría Fundamentada como metodología para la integración del análisis procesual y estructural en la investigación de las Representaciones Sociales. Revista CES Psicología, 6(I), 122-13 Restrepo, G. (2020). Teoría fundamentada. Metodología de investigación y lectura crítica. Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia Romero, P. C. R. (2005). la categorización un aspecto crucial en la investigación cualitativa. Revista de Investigaciones Cesmag Vol. 11 No. 11 Software VERBI. (2021). Manual en línea MAXQDA 2022. Obtenido de maxqda.com/help-max20/welcome Software VERBI. (2021). MAXQDA 2022 [software de computadora]. Berlín, Alemania: VERBI Software. Disponible en maxqda.com Strauss, A., & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa- técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia. Van Dijk, T. (2000). El discurso como estructura y proceso. Barcelona: Gedisa. Vivar, C. G., Et al. (2010). La Teoría Fundamentada como Metodología de Investigación Cualitativa en Enfermería. Índex de Enfermería, 19(4), 283-288. https://bit.ly/3eALPi Zambrano, F. y Bernal, H. (2022.) Estado de la educación inicial. Florencia- Caquetá. Colombia |
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Se debe subir solo una licencia de uso, con las firmas de todos los participantes del trabajo deben ser originales, imprimir la licencia de uso firmarla escanearla y subirla en pdf. on 2024-01-22T13:47:49Z (GMT)Submitted by Yerlis Muñoz Perez (yjmunozp@upn.edu.co) on 2024-01-24T14:11:18Z No. of bitstreams: 2 Tesis de grado .pdf: 1565986 bytes, checksum: 15e51e27dc9c3c1311fc33c1508e3b47 (MD5) licencia de uso.1_.pdf: 2397858 bytes, checksum: 1a5aa160e51732d6538d6622d10a8279 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-01-24T14:29:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tesis de grado .pdf: 1565986 bytes, checksum: 15e51e27dc9c3c1311fc33c1508e3b47 (MD5) licencia de uso.1_.pdf: 2397858 bytes, checksum: 1a5aa160e51732d6538d6622d10a8279 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-24T14:33:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tesis de grado .pdf: 1565986 bytes, checksum: 15e51e27dc9c3c1311fc33c1508e3b47 (MD5) licencia de uso.1_.pdf: 2397858 bytes, checksum: 1a5aa160e51732d6538d6622d10a8279 (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-24T14:33:46Z (GMT). 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Likewise, this research is part of the CIUP project FBA-632-23 "Childhood, arts and early education: Analysis of the pedagogical, didactic and artistic impact of policies and programs implemented to formalize the arts in early childhood in 5 regions of Colombia.Semillero teatro del oprimido para infancias sabrosas.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalPrimera infanciaPolíticas públicasEducación inicialArtesLenguajes artísticosEarly childhoodPublic policiesEarly childhood educationArtsArtistic languagesAproximación al impacto de las políticas públicas en artes para la primera infancia en sus componentes pedagógicos, didácticos y curriculares en las ciudades de Barranquilla (Atlántico) y Florencia (Caquetá).Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcurero C. H. (2016). Cultura para la paz en Colombia. Una aproximación desde las políticas públicas. Revista de ciencias humanas y sociales, 612-641.Aguirre, I. (2012). Hacia una nueva narrativa de los usos del arte de la escuela infantil. Instrumento: R. Est. Pesq. Educ. Juiz de Fora, v. 14, n. 2, jul./dez., 161-173Aigeneren, M. (2009). Análisis de contenido: Una introducción. La Sociología en sus escenarios, 3, 1 - 52.Alcaldía de Barranquilla (2023) Componente Procesos Pedagógicos Programa de Primera Infancia. Barranquilla, Colombia.Alfonso, N. (2012, 26 de julio). Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Cualitativos. Monografias.com.Amador. (2012). Condición infantil contemporánea: hacia una epistemología de las infancias Pedagogía y Saberes. Pedagogía y saberes, 73-87Bamford, A. (2009). El factor ¡Wuau! el papel de las artes en la educación. Barcelona: Octaedro.Congreso de la República de Colombia. (2016). 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