Equilibrio ácido base y espectrofotometría molecular en el espectro visible. Propuesta de enseñanza desde el enfoque Enseñanza para la Comprensión “EpC”.

En este proyecto se diseñó e implementó una propuesta metodológica con estudiantes de grado once del colegio Champagnat sede Bogotá, fundamentada en el enfoque Enseñanza para la Comprensión (EpC) para el tópico generativo de equilibrio químico ácido-base. La aplicación de la estrategia y la evaluación continua de los resultados señalan que se fomentaron los desempeños de comprensión previstos, encontrando que los estudiantes se ubican en un nivel de aprendiz según los planteamientos del enfoque educativo tomado como referencia.

• Autores: García, Javier
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6987
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/2246; http://hdl.handle.net/20.500.12209/6987
• Palabra clave: Enseñanza para la comprensión; Equilibrio ácido-base; Espectrofotometría; Desempeños de comprensión; Niveles de comprensión; Teaching for understanding; Equilibrium chemical acid and basic; Spectrophotometry; Performances of understanding; Comprehension levels
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0