La educación geográfica en Chile : desde su aparición en el currículum escolar en el Siglo XIX hasta los ajustes curriculares de 2010.

En este artículo, se expone un análisis del currículum de Geografía desde su incorporación al sistema educativo formal (a fines del período colonial) hasta la actualidad, relacionando su presencia y orientación curricular con los diferentes modelos epistemológicos observados en el desarrollo histórico de la Geografía.Metodológicamente, se realiza un análisis documental a los currículos escolares, tanto de educación básica como de educación media, desde 1809 hasta la actualidad. A partir de ello, se visualizan tres momentos: una educación geográfica pre moderna, una Geografía escolar subsidiaria de la Historia, y una Geografía como parte de los estudios sociales. Así, las modificaciones al currículum de Geografía se explican más por la conformación de la identidad de los ciudadanos, que por los avances teóricos y metodológicos de la Geografía como ciencia.

• Autores: Miranda Arredondo, Paloma
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8357
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7538; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8357
• Palabra clave: Currículum de geografía; Análisis histórico del curriculum; Paradigmas de la educación geográfica; Geography curriculum; Historical analysis of the curriculum; Paradigms in geographic education; Currículo de geografia; Análise histórica do currículo; Paradigmas do educação geográfica
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/