Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá.
Los estereotipos de género son una construcción social que influye diariamente en el comportamiento de las personas en diferentes aspectos sociales, estos se imponen desde edades tempranas en contextos familiares o escolares. Así como la escuela, que puede considerarse reproductora de esas nociones,...
- Autores:
-
Castañeda Garzón, Cristian Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- eng
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19127
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19127
- Palabra clave:
- ELT
Escritura creativa
Estereotipos de género
Investigación-acción
ELT
Creative writing
Gender stereotypes
Action research
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_66c7e99f19d7a9f788182f4337660e64 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19127 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| title |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| spellingShingle |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. ELT Escritura creativa Estereotipos de género Investigación-acción ELT Creative writing Gender stereotypes Action research |
| title_short |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| title_full |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| title_fullStr |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| title_full_unstemmed |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| title_sort |
Re-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castañeda Garzón, Cristian Eduardo |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cruz Arcila, Ferney |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Castañeda Garzón, Cristian Eduardo |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
ELT Escritura creativa Estereotipos de género Investigación-acción |
| topic |
ELT Escritura creativa Estereotipos de género Investigación-acción ELT Creative writing Gender stereotypes Action research |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
ELT Creative writing Gender stereotypes Action research |
| description |
Los estereotipos de género son una construcción social que influye diariamente en el comportamiento de las personas en diferentes aspectos sociales, estos se imponen desde edades tempranas en contextos familiares o escolares. Así como la escuela, que puede considerarse reproductora de esas nociones, y donde no hay suficientes espacios para tener en cuenta la perspectiva de género, entre ellos la clase de inglés, espacio que se ha centrado en un enfoque instrumental para comunicar, dejando de lado el enfoque crítico-transformador que se pretende dar a la educación. Esta investigación-acción intentó reformular esas nociones estereotipadas de género utilizando actividades de escritura creativa en la clase de inglés, no sólo para mejorar el nivel de lengua extranjera sino para conseguir un resultado transformador en las nociones de género de los alumnos. Esta investigación siguió un enfoque cualitativo y desarrolló un análisis teórico fundamentado a partir de los datos recogidos de entrevistas, notas de campo y textos escritos elaborados por los estudiantes de inglés durante las clases, todo ello para concluir que aunque los participantes tengan nociones estereotipadas de género, a través de sesiones de escritura creativa en espacios de enseñanza de inglés (ELT), esas percepciones pueden y deben reformularse. |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-01-24T15:12:23Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-01-24T15:12:23Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19127 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19127 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
eng |
| language |
eng |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Amruthraj R.M. (n.d). Gender Issues in School and Classroom Practice. Pondicherry University Asociación Probienestar de la Familia Colombiana – Profamilia, Royo, M, Forero, L (2018) Determinantes del embarazo en adolescentes en Colombia: Explicando las causas de las causas ISBN: 978-958-8164-51-9. Ausubel, David P. Novak, Joseph D. Hanesian, Helen. (1983) Psicología educativa un punto de vista cognoscitivo. México, Tirillas, (2ª edición) Benítez, Y. Coronado, C. & Galindo, S. (2015). Incidencia de los discursos de género en la construcción de identidad de género de niños y niñas, grado tercero, en el contexto escolar rural en el Municipio de Nunchía - Casanare. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia Bolton, G. (1999). The therapeutic potential of creative writing: Writing myself. Jessica Kingsley Publishers Braun, V., & Clarke, V. (2012). Thematic analysis. In H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, A. T. Panter, D. Rindskopf, & K. J. Sher (Eds.), APA handbook of research methods in psychology, Vol. 2. Research designs: Quantitative, qualitative, neuropsychological, and biological (pp. 57–71). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13620-004 Brown, P. Zhao, Y. (2015) Building Agentive Identity Through Second Language (L2) Creative Writing: A Sociocultural Perspective on L2 Writers’ Cognitive Processes in Creative Composition. Department of English, Culture and Communication, Centre for Applied Linguistics. Coventry, UK. Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. Taylor & Francis. ISBN 0-203-86346-1 Master e-book ISBN. Butler, J. (1999) Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Routledge, New York, 33. Butler, J. (1993) Bodies That Matter: On the Discursive Limits of Sex. Routledge, New York, ISBN ISBN 0-415-90366-1 Castañeda, L. M. & Lozano, M. A. (2017). Roles de género en la escuela Bogotana : un escenario en constante transformación. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2532. Castañeda, Peña-H. (2021). Local Identity Studies of Gender Diversity and Sexual Orientation in ELT. HOW Journal, 28(3), 154-172. https://doi.org/10.19183/how.28.3.683 Castañeda-Peña, H. (2021). Género & ELT. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ISBN Digital: 978-958-787-273-6 Colombia Diversa (2021) ‘’Nada que celebrar’’ informe de DD.HH de personas LGBT. https://colombiadiversa.org/c-diversa/wp-content/uploads/2021/06/Nada-quecelebrar_Colombia-Diversa_-cifras-de-asesinatos-a-personas-LGBT.pdf Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 13. 13 de junio de 1991 (Colombia). Córdoba et al. (n.d) MALLA CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA – NÚCLEO COMÚN. CEDID Guillermo Cano Isaza. Darise, M (2018) The effectiveness of small group discussion method in the teaching of reading comprehension to the second grade students of state senior high school (SMA Negeri) 3 South Sinjai. UIN Alauddin Makassar. Reg. No. 20400113002 de Beauvoir, S. (2015). The second sex. Vintage Classics. Emilia, E. Moecharam, Y. Syfa, I. (2017). Gender in EFL classroom: Transitivity analysis in English textbook for Indonesian students. Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol. 7 No. 1, May 2017, pp. 206-214 Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Paz e Terra SA. Sao Paulo Gamboa, J. N., Bacani, M. A., Baluyut, J., Galura, O. N., & Manalastas, K. E. (2022). Gender – Fair Language in Teaching Basic Education. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 3(4), 585-596. Harper, G. (2010) On creative writing. New writing viewpoints. ISBN-13: 978-1-84769-257-3 Jones, L. (2016) Language and gender identities. The Routledge Handbook of Language and Identity. Taylor and Francis, Florence, ISBN: 9781317365242 Kumaravadivelu, B. (1994). The postmethod condition: Emerging strategies for second/foreign language teaching [J]. TESOL Quarterly, 28, 27-47. Lamas, M. (2013). El género. La construcción cultural de la diferencia sexual. Universidad Nacional Autónoma de México. 4ª reimpresión Lee, Jin, (2021). "THE SOCIAL ROLE OF GENDER: HOW GENDER ROLES AND GENDER STRESS IMPACT DATING VIOLENCE ATTITUDES AND OUTCOMES". Theses and Dissertations. 210. https://scholar.stjohns.edu/theses_dissertations/210 Ley 1482 de 2011 Por medio de la cual se modifica el Código Penal y se establecen otras disposiciones. Diario Oficial No. 48.270 de 1 de diciembre de 2011 Meral ŞEKER , Ayça DİNÇER (2014) An Analysis of Gender Stereotyping in English Teaching Course Books. Çukurova University Faculty of Education Journal. Vol:43 No: 1 Page: 90- 98 Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guide to Design and implementation. (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey Bass. Mojica, Claudia Patricia, & Castañeda-Peña, Harold. (2017). A Learning Experience of the Gender Perspective in English Teaching Contexts. Profile Issues in Teachers` Professional Development, 19(1), 139-153. Norton, B. (2013). Identity and Language Learning. Multilingual Matters. UK: St Nicholas House, 31- 34 High Street, Bristol BS1 2AW, UK. USA: UTP, 2250 Military Road, Tonawanda, NY 14150, USA. Canada: UTP, 5201 Dufferin Street, North York, Ontario M3H 5T8, Canada Ospina, S. (2004). Qualitative Research. SAGE Publications. Robert F. Wagner Graduate School of Public Service. New York University. Pennycook, A (1990). Critical Pedagogy and Second Language Education. The Ontario Institute for Studies in Education, Toronto, Canadá. System, Vol. 18, No 3, pp. 303-314, 1990. Peterson, S. (2001). Gender Identities and Self-Expression in Classroom Narrative Writing. Language Arts, 78(5), 451–457. Quiñones, L. J. (2016). La escritura creativa como medio para mejorar la producción escrita. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/3169. Ramet, A. (2007) On creative writing. How to Books. 7th edition. Rodari G. (1996). The grammar of fantasy: an introduction to the art of inventing stories. Teachers & Writers Collaborative. Saldarriaga-Zambrano, Pedro J. Bravo-Cedeño, Guadalupe del R. LoorRivadeneira, Marlene R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Revista científica Dominio de las Ciencias. Vol. 2, núm. esp., dic. , 2016, pp. 127-137 Shmerling, N (June 22, 2020) Why men often die earlier than women. Harvard Health Blog. United nations. (n.d) Sustainable development goals. 17 goals to transform the world - 5 Gender Equality. Universidad Pedagógica Nacional (2018) Principios y Objetivos. Unesco (n.d) Combatir los prejuicios y estereotipos de género en la educación y mediante esta. https://www.unesco.org/es/articles/combatir-los-prejuicios-y-estereotipos-de-genero-enla-educacion-y-mediante-esta UNICEF (2021) DEFINING SOCIAL NORMS AND RELATED CONCEPTS. Vásquez-Guarnizo, J., Chía-Ríos, M., & Tobar-Gómez, M. F. . (2020). EFL Students’ perceptions on Gender Stereotypes through their Narratives. GIST – Education and Learning Research Journal, 21, 141–166. World Health Organization (WHO) (n.d.) Gender and health. https://www.who.int/healthtopics/gender#tab=tab_1 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/6/Reframing%20gender%20stereotypes%20the%20reformulation.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/4/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/5/202303250231293%20-%2005%20DIC%2023%20CRISTIAN%20CASTA%c3%91EDA.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/3/Reframing%20gender%20stereotypes%20the%20reformulation.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
c9f78c4b4b0cc5dab1c107b2425b8902 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 7be4a2da30d0f8c27f576e4d5a82e236 e5a3ddfa56866235ce61b45a12dee10a |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445275447558144 |
| spelling |
Cruz Arcila, FerneyCastañeda Garzón, Cristian Eduardo2024-01-24T15:12:23Z2024-01-24T15:12:23Z2023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19127instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Los estereotipos de género son una construcción social que influye diariamente en el comportamiento de las personas en diferentes aspectos sociales, estos se imponen desde edades tempranas en contextos familiares o escolares. Así como la escuela, que puede considerarse reproductora de esas nociones, y donde no hay suficientes espacios para tener en cuenta la perspectiva de género, entre ellos la clase de inglés, espacio que se ha centrado en un enfoque instrumental para comunicar, dejando de lado el enfoque crítico-transformador que se pretende dar a la educación. Esta investigación-acción intentó reformular esas nociones estereotipadas de género utilizando actividades de escritura creativa en la clase de inglés, no sólo para mejorar el nivel de lengua extranjera sino para conseguir un resultado transformador en las nociones de género de los alumnos. Esta investigación siguió un enfoque cualitativo y desarrolló un análisis teórico fundamentado a partir de los datos recogidos de entrevistas, notas de campo y textos escritos elaborados por los estudiantes de inglés durante las clases, todo ello para concluir que aunque los participantes tengan nociones estereotipadas de género, a través de sesiones de escritura creativa en espacios de enseñanza de inglés (ELT), esas percepciones pueden y deben reformularse.Submitted by Cristian Castañeda (cecastanedag@upn.edu.co) on 2023-12-04T13:46:50Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 4673447 bytes, checksum: 7be4a2da30d0f8c27f576e4d5a82e236 (MD5) Reframing gender stereotypes the reformulation.pdf: 2288988 bytes, checksum: e5a3ddfa56866235ce61b45a12dee10a (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2023-12-04T21:08:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 4673447 bytes, checksum: 7be4a2da30d0f8c27f576e4d5a82e236 (MD5) Reframing gender stereotypes the reformulation.pdf: 2288988 bytes, checksum: e5a3ddfa56866235ce61b45a12dee10a (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-01-24T15:12:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 4673447 bytes, checksum: 7be4a2da30d0f8c27f576e4d5a82e236 (MD5) Reframing gender stereotypes the reformulation.pdf: 2288988 bytes, checksum: e5a3ddfa56866235ce61b45a12dee10a (MD5)Made available in DSpace on 2024-01-24T15:12:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 4673447 bytes, checksum: 7be4a2da30d0f8c27f576e4d5a82e236 (MD5) Reframing gender stereotypes the reformulation.pdf: 2288988 bytes, checksum: e5a3ddfa56866235ce61b45a12dee10a (MD5) Previous issue date: 2023Licenciado en Español y Lenguas ExtranjerasPregradoGender stereotypes are a social construct that influence people’s behavior on a daily basis in different social aspects, these are imposed from early ages in family or school contexts. Thus, as school can be considered a reproducer of those notions, there are not enough spaces for gender perspective to be taken into account, including the English class, a space that has been focused on an instrumental approach to communicate, leaving aside the critical-transformative approach education is intended to follow. This action research attempted to re-frame those stereotypical notions of gender using creative writing activities in the English class, not just to improve English skills but, to get to a transformative result in the learner’s gendered notions. This research followed a qualitative approach and developed a grounded theoretical analysis from collected data that included interviews, field notes and creative writings texts developed by the English learners during classes, all of the above to conclude that even if participants have stereotyped notions of gender, through creative writing sessions in English language teaching (ELT) spaces, those perceptions can and should be reframed.application/pdfengUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalELTEscritura creativaEstereotipos de géneroInvestigación-acciónELTCreative writingGender stereotypesAction researchRe-framing gender stereotypes : the reformulation of gender notions using creative writing with tenth graders from a public school in Bogotá.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAmruthraj R.M. (n.d). Gender Issues in School and Classroom Practice. Pondicherry UniversityAsociación Probienestar de la Familia Colombiana – Profamilia, Royo, M, Forero, L (2018) Determinantes del embarazo en adolescentes en Colombia: Explicando las causas de las causas ISBN: 978-958-8164-51-9.Ausubel, David P. Novak, Joseph D. Hanesian, Helen. (1983) Psicología educativa un punto de vista cognoscitivo. México, Tirillas, (2ª edición)Benítez, Y. Coronado, C. & Galindo, S. (2015). Incidencia de los discursos de género en la construcción de identidad de género de niños y niñas, grado tercero, en el contexto escolar rural en el Municipio de Nunchía - Casanare. Universidad Pedagógica Nacional de ColombiaBolton, G. (1999). The therapeutic potential of creative writing: Writing myself. Jessica Kingsley PublishersBraun, V., & Clarke, V. (2012). Thematic analysis. In H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, A. T. Panter, D. Rindskopf, & K. J. Sher (Eds.), APA handbook of research methods in psychology, Vol. 2. Research designs: Quantitative, qualitative, neuropsychological, and biological (pp. 57–71). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13620-004Brown, P. Zhao, Y. (2015) Building Agentive Identity Through Second Language (L2) Creative Writing: A Sociocultural Perspective on L2 Writers’ Cognitive Processes in Creative Composition. Department of English, Culture and Communication, Centre for Applied Linguistics. Coventry, UK.Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. Taylor & Francis. ISBN 0-203-86346-1 Master e-book ISBN.Butler, J. (1999) Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Routledge, New York, 33.Butler, J. (1993) Bodies That Matter: On the Discursive Limits of Sex. Routledge, New York, ISBN ISBN 0-415-90366-1Castañeda, L. M. & Lozano, M. A. (2017). Roles de género en la escuela Bogotana : un escenario en constante transformación. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/2532.Castañeda, Peña-H. (2021). Local Identity Studies of Gender Diversity and Sexual Orientation in ELT. HOW Journal, 28(3), 154-172. https://doi.org/10.19183/how.28.3.683Castañeda-Peña, H. (2021). Género & ELT. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. ISBN Digital: 978-958-787-273-6Colombia Diversa (2021) ‘’Nada que celebrar’’ informe de DD.HH de personas LGBT. https://colombiadiversa.org/c-diversa/wp-content/uploads/2021/06/Nada-quecelebrar_Colombia-Diversa_-cifras-de-asesinatos-a-personas-LGBT.pdfConstitución Política de Colombia [Const]. Art. 13. 13 de junio de 1991 (Colombia).Córdoba et al. (n.d) MALLA CURRICULAR EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA – NÚCLEO COMÚN. CEDID Guillermo Cano Isaza.Darise, M (2018) The effectiveness of small group discussion method in the teaching of reading comprehension to the second grade students of state senior high school (SMA Negeri) 3 South Sinjai. UIN Alauddin Makassar. Reg. No. 20400113002de Beauvoir, S. (2015). The second sex. Vintage Classics.Emilia, E. Moecharam, Y. Syfa, I. (2017). Gender in EFL classroom: Transitivity analysis in English textbook for Indonesian students. Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol. 7 No. 1, May 2017, pp. 206-214Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Paz e Terra SA. Sao PauloGamboa, J. N., Bacani, M. A., Baluyut, J., Galura, O. N., & Manalastas, K. E. (2022). Gender – Fair Language in Teaching Basic Education. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research, 3(4), 585-596.Harper, G. (2010) On creative writing. New writing viewpoints. ISBN-13: 978-1-84769-257-3Jones, L. (2016) Language and gender identities. The Routledge Handbook of Language and Identity. Taylor and Francis, Florence, ISBN: 9781317365242Kumaravadivelu, B. (1994). The postmethod condition: Emerging strategies for second/foreign language teaching [J]. TESOL Quarterly, 28, 27-47.Lamas, M. (2013). El género. La construcción cultural de la diferencia sexual. Universidad Nacional Autónoma de México. 4ª reimpresiónLee, Jin, (2021). "THE SOCIAL ROLE OF GENDER: HOW GENDER ROLES AND GENDER STRESS IMPACT DATING VIOLENCE ATTITUDES AND OUTCOMES". Theses and Dissertations. 210. https://scholar.stjohns.edu/theses_dissertations/210Ley 1482 de 2011 Por medio de la cual se modifica el Código Penal y se establecen otras disposiciones. Diario Oficial No. 48.270 de 1 de diciembre de 2011Meral ŞEKER , Ayça DİNÇER (2014) An Analysis of Gender Stereotyping in English Teaching Course Books. Çukurova University Faculty of Education Journal. Vol:43 No: 1 Page: 90- 98Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guide to Design and implementation. (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey Bass.Mojica, Claudia Patricia, & Castañeda-Peña, Harold. (2017). A Learning Experience of the Gender Perspective in English Teaching Contexts. Profile Issues in Teachers` Professional Development, 19(1), 139-153.Norton, B. (2013). Identity and Language Learning. Multilingual Matters. UK: St Nicholas House, 31- 34 High Street, Bristol BS1 2AW, UK. USA: UTP, 2250 Military Road, Tonawanda, NY 14150, USA. Canada: UTP, 5201 Dufferin Street, North York, Ontario M3H 5T8, CanadaOspina, S. (2004). Qualitative Research. SAGE Publications. Robert F. Wagner Graduate School of Public Service. New York University.Pennycook, A (1990). Critical Pedagogy and Second Language Education. The Ontario Institute for Studies in Education, Toronto, Canadá. System, Vol. 18, No 3, pp. 303-314, 1990.Peterson, S. (2001). Gender Identities and Self-Expression in Classroom Narrative Writing. Language Arts, 78(5), 451–457.Quiñones, L. J. (2016). La escritura creativa como medio para mejorar la producción escrita. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12209/3169.Ramet, A. (2007) On creative writing. How to Books. 7th edition.Rodari G. (1996). The grammar of fantasy: an introduction to the art of inventing stories. Teachers & Writers Collaborative.Saldarriaga-Zambrano, Pedro J. Bravo-Cedeño, Guadalupe del R. LoorRivadeneira, Marlene R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Revista científica Dominio de las Ciencias. Vol. 2, núm. esp., dic. , 2016, pp. 127-137Shmerling, N (June 22, 2020) Why men often die earlier than women. Harvard Health Blog. United nations. (n.d) Sustainable development goals. 17 goals to transform the world - 5 Gender Equality.Universidad Pedagógica Nacional (2018) Principios y Objetivos.Unesco (n.d) Combatir los prejuicios y estereotipos de género en la educación y mediante esta. https://www.unesco.org/es/articles/combatir-los-prejuicios-y-estereotipos-de-genero-enla-educacion-y-mediante-estaUNICEF (2021) DEFINING SOCIAL NORMS AND RELATED CONCEPTS.Vásquez-Guarnizo, J., Chía-Ríos, M., & Tobar-Gómez, M. F. . (2020). EFL Students’ perceptions on Gender Stereotypes through their Narratives. GIST – Education and Learning Research Journal, 21, 141–166.World Health Organization (WHO) (n.d.) Gender and health. https://www.who.int/healthtopics/gender#tab=tab_1THUMBNAILReframing gender stereotypes the reformulation.pdf.jpgReframing gender stereotypes the reformulation.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4119http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/6/Reframing%20gender%20stereotypes%20the%20reformulation.pdf.jpgc9f78c4b4b0cc5dab1c107b2425b8902MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54202303250231293 - 05 DIC 23 CRISTIAN CASTAÑEDA.pdf202303250231293 - 05 DIC 23 CRISTIAN CASTAÑEDA.pdfLicencia aprobadaapplication/pdf4673447http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/5/202303250231293%20-%2005%20DIC%2023%20CRISTIAN%20CASTA%c3%91EDA.pdf7be4a2da30d0f8c27f576e4d5a82e236MD55ORIGINALReframing gender stereotypes the reformulation.pdfReframing gender stereotypes the reformulation.pdfapplication/pdf2288988http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/19127/3/Reframing%20gender%20stereotypes%20the%20reformulation.pdfe5a3ddfa56866235ce61b45a12dee10aMD5320.500.12209/19127oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/191272024-01-24 23:00:35.44Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |