La fotografía como medio para el fortalecimiento de la alfabetización mediática e informacional (AMI) en profesores de colegio. (Estudio de caso).

La UNESCO (2011) señaló la urgencia de integrar las Competencias de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) al currículo escolar de la nación con la intención de constituir ciudadanos críticos capaces de afrontar el acceso masivo a la información a través de plataformas digitales, su rápida e...

Full description

Autores:
Plata Beltrán, Kevin Sneider
Gutierrez Agray, Laura Alejandra
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19709
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/19709
Palabra clave:
AMI
Alfabetización mediática informacional
Fotografía
Competencias
Comunicación visual
Pensamiento critico
Retórica
Pensamiento crítico
Alfabetización visual
Alfabetización mediática e informacional
Currículum
Uso fotográfico
Profesores
Currículum para profesores
Competencias digitales
Medios de comunicación
Actividad tecnológica escolar
Ate
Estudio de caso
AMI
Information media literacy
Photography
Competencies
Visual comunication
Rhetoric
Critical thinking
Visual literacy
Media and information literacy
Resume
Photographic use
Curriculum for teachers
Digital skills
Means of communication
school technological activity
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Case study
Rights
openAccess
License
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description La UNESCO (2011) señaló la urgencia de integrar las Competencias de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) al currículo escolar de la nación con la intención de constituir ciudadanos críticos capaces de afrontar el acceso masivo a la información a través de plataformas digitales, su rápida evolución y contener el surgimiento de sujetos polarizados o alienados. En este sentido, realizamos un estudio de caso intrínseco a fin de comprender ¿Cómo el uso de la fotografía puede favorecer la formación de competencias AMI en profesores de colegio? y ¿De qué manera una profesora formada en su dominio favorece su desarrollo en sus estudiantes a través del uso de la fotografía? Asumimos la fotografía por su amplio uso en la creación y transmisión de contenidos digitales y la orientación intencional que pude alcanzar en la construcción de opiniones. Reconocimos cuatro categorías para el dominio de las competencias AMI: el conocimiento de la competencia, la intención comunicativa, la intención retórica y la habilidad técnica en el uso del medio (la fotografía). Los asertos confirman que la formación para profesores de Tecnología e Informática puede favorecer su conocimiento de las AMI y el dominio técnico instrumental del medio, pero descuidar las otras categorías; por eso, es necesario una cualificación centrada en el dominio de la intención comunicativa y retórica.
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En este sentido, realizamos un estudio de caso intrínseco a fin de comprender ¿Cómo el uso de la fotografía puede favorecer la formación de competencias AMI en profesores de colegio? y ¿De qué manera una profesora formada en su dominio favorece su desarrollo en sus estudiantes a través del uso de la fotografía? Asumimos la fotografía por su amplio uso en la creación y transmisión de contenidos digitales y la orientación intencional que pude alcanzar en la construcción de opiniones. Reconocimos cuatro categorías para el dominio de las competencias AMI: el conocimiento de la competencia, la intención comunicativa, la intención retórica y la habilidad técnica en el uso del medio (la fotografía). Los asertos confirman que la formación para profesores de Tecnología e Informática puede favorecer su conocimiento de las AMI y el dominio técnico instrumental del medio, pero descuidar las otras categorías; por eso, es necesario una cualificación centrada en el dominio de la intención comunicativa y retórica.Submitted by Kevin Sneider Plata Beltrán (bplatab@upn.edu.co) on 2024-06-19T03:20:32Z No. of bitstreams: 2 LA_FOTOGRAFÍA_COMO_MEDIO_PARA_EL_FORTALECIMIENTO_DE_LA_ALFABETIZACIÓN_MEDIÁTICA_E_INFORMACIONAL (AMI) EN PROFESORES DE COLEGIO. (ESTUDIO DE CASO).pdf: 2408152 bytes, checksum: efd44168c956fc47ec13b40c2021a0a6 (MD5) autorización.pdf: 532927 bytes, checksum: aea0d0e504237028fc6a18f26ccc6d7a (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Cordial saludo, se rechaza debido que el título debe escribirse, tal cual se encuentra en la licencia de uso. Igualmente el nombre del archivo no debe tener carácteres especiales como tildes o guiones, además no debe superar los 20 caracteres. También el ingreso de la fecha de publicación se incluye solo el año. Corregir, volver a subir y avisarme al correo disenotec@pedagogica.edu.co on 2024-06-19T20:37:12Z (GMT)Submitted by Kevin Sneider Plata Beltrán (bplatab@upn.edu.co) on 2024-06-19T21:01:16Z No. of bitstreams: 2 AMI para profesores.pdf: 2408152 bytes, checksum: efd44168c956fc47ec13b40c2021a0a6 (MD5) Licencia de uso.pdf: 532927 bytes, checksum: aea0d0e504237028fc6a18f26ccc6d7a (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-20T14:51:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 AMI para profesores.pdf: 2408152 bytes, checksum: efd44168c956fc47ec13b40c2021a0a6 (MD5) Licencia de uso.pdf: 532927 bytes, checksum: aea0d0e504237028fc6a18f26ccc6d7a (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-06-21T18:29:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 AMI para profesores.pdf: 2408152 bytes, checksum: efd44168c956fc47ec13b40c2021a0a6 (MD5) Licencia de uso.pdf: 532927 bytes, checksum: aea0d0e504237028fc6a18f26ccc6d7a (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-21T18:29:37Z (GMT). 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(Estudio de caso).Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAndoval Rubilar, P. M.-F.-L. (2022). ScieloUruguay. Obtenido de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-74682022000100049Berger, J. (1990). Modos de ver. Gustavo Gili Editorial S.A.de-fotografia. (s.f.). Obtenido de Blog de fotografía para principiantes : https://de-fotografia.com/que-es-el-triangulo-de-exposicion/Echeita, G., & Jury, C. (2007). Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y Cambio de Educación. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/551/55130512.pdfEspañola, R. A. (04 de 02 de 2024). RAE. Obtenido de https://dle.rae.es/evaluaci%C3%B3nEwald, W. (2012). Literacy Through Photography.Freire, P. (03 de 08 de 2011). letrajoven. Obtenido de https://letrajoven.wordpress.com/2011/08/03/paulo-freire-constructor-de-suenos/Gálvez, M. A. (2002). LOS MODOS DE ANÁLISIS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN SALUD:. 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