La interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial en la enseñanza a estudiantes con hemiplejia. Una revisión documental.
El presente texto, como ejercicio reflexivo, es producto de un estudio documental de corte exploratorio, que tuvo como objetivo analizar cuáles han sido los aportes educativos interdisciplinares de la educación física y la educación especial, en el caso específico de la enseñanza de la educación fís...
- Autores:
-
Hernández Camargo, Rolando
Rodríguez Oyola, Diana Eugenia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13558
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13558
- Palabra clave:
- Educación especial
Educación física
Hemiplejia
Interdisciplinaridad
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Special education
Physical education
Hemiplegia
Interdisciplinarity
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- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial en la enseñanza a estudiantes con hemiplejia. Una revisión documental. Educación especial Educación física Hemiplejia Interdisciplinaridad Necesidades Educativas Especiales (NEE) Special education Physical education Hemiplegia Interdisciplinarity Special educational needs |
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La interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial en la enseñanza a estudiantes con hemiplejia. Una revisión documental. |
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El presente texto, como ejercicio reflexivo, es producto de un estudio documental de corte exploratorio, que tuvo como objetivo analizar cuáles han sido los aportes educativos interdisciplinares de la educación física y la educación especial, en el caso específico de la enseñanza de la educación física a estudiantes con hemiplejia. En este sentido, desde una perspectiva de una investigación de tipo hermenéutico-cualitativo, que metodológicamente reconoce los aportes de Hurtado, (2008) respecto a la revisión documental. Se realizó un ejercicio sistematizado en una matriz que permitió describir los aportes educativos interdisciplinares del área de educación física y la educación especial en la enseñanza de la educación física a estudiantes con hemiplejia. El desarrollo de la investigación permitió entre otros aspectos hallar algunas problemáticas identificadas en la enseñanza de la educación física a estudiantes con discapacidad motriz, y la importancia de reconocer la integración de otra(s) disciplina(s) que permita mejorar la enseñanza de la educación física en esta población. Por ello a medida que la investigación avanza van apareciendo ciertas concepciones teóricas que orientan hacia algunas categorías inductivas como lo son: estudiante con hemiplejia, docente, falta de formación profesional del docente de Ed. física, el juego como factor sobresaliente y la interdisciplinariedad. En este sentido cobra valor la interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial como recurso didáctico para fortalecer la enseñanza de la educación física a estudiantes con hemiplejia, apoyándose en el juego como recurso que permite la integración de las dos disciplinas para la enseñanza. |
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En este sentido cobra valor la interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial como recurso didáctico para fortalecer la enseñanza de la educación física a estudiantes con hemiplejia, apoyándose en el juego como recurso que permite la integración de las dos disciplinas para la enseñanza.Submitted by Rolando Hernandez Camargo (rhernandezc@upn.edu.co) on 2021-07-07T23:37:17Z No. of bitstreams: 2 La interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial en la enseñanza a estudiantes con hemiplejia. Una revision Documental.pdf: 940984 bytes, checksum: a67561946a75f49f18872c8ee6584b42 (MD5) Licencia de uso.pdf: 1660186 bytes, checksum: 2843f150ac21d574d44d988cfcaeb4de (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-08T15:49:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 La interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial en la enseñanza a estudiantes con hemiplejia. 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A systematized exercise was carried out in a matrix that allowed describing the interdisciplinary educational contributions of the area of physical education and special education in the teaching of physical education to students with hemiplegia. The development of the research allowed, among other aspects, to find some problems identified in the teaching of physical education to students with motor disabilities, and the importance of recognizing and integrating of others disciplines that allows improving the teaching of physical education in the population. For this reason, as the research progresses, certain theoretical conceptions appear that guide towards some inductive categories such as: student with hemiplegia, teacher, lack of professional training of the physical education teacher, the game as an outstanding factor and interdisciplinarity. In this sense, the interdisciplinarity between physical education and special education is valued as a didactic resource to strengthen the teaching of physical education to students with hemiplegia, relying on play as a resource that allows the integration of the two disciplines for teaching.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación especialEducación físicaHemiplejiaInterdisciplinaridadNecesidades Educativas Especiales (NEE)Special educationPhysical educationHemiplegiaInterdisciplinaritySpecial educational needsLa interdisciplinariedad entre la educación física y la educación especial en la enseñanza a estudiantes con hemiplejia. Una revisión documental.The interdisciplinarity between physical education and special education in teaching students with hemiplegia. A documentary review.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAparicio, M.ª (s.f, p.130). Evolución de la conceptualización de la discapacidad y de las condiciones de vida proyectadas para las personas en esta situación. Universidad pública de navarra. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2962512Arias, F. (2016). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 7° edición. Universidad Central de Venezuela. Recuperado de:https://kupdf.net/download/el-proyecto-de-investigacion-fidias-arias-7ma-edic-016pdf_5a1b4afde2b6f5e526da642c_pdBabativa, H. (2017). El rol del docente de educación física: de lo esperado a la instituido. Universidad santo tomas. Maestría en educación. 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