Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência.
No Brasil, oPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem demonstrado a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas, com a articulação entre a educação superior, a escola e os sistemas públicos de ensino. Neste trabalho objetiva-se evidenciar os conhecimentos...
- Autores:
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Freire Follmann, Leila Inês
Freiberger, Marcelii Thainá
Skeika, Tatiane
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- Acceso en línea:
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http://hdl.handle.net/20.500.12209/15483
- Palabra clave:
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Base de Conhecimentos para o Ensino
Química
Formação de professores
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No Brasil, oPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem demonstrado a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas, com a articulação entre a educação superior, a escola e os sistemas públicos de ensino. Neste trabalho objetiva-se evidenciar os conhecimentos docentes essenciais para o exercício da profissão, presentes no texto do projeto PIBID-Química de uma universidade pública do Paraná-Brasil. Dados qualitativos e quantitativos são analisados com o apoio da metodologia de análise de conteúdo e do software Atlas.ti 7. Os resultados apontam que todas as atividades propostas possuem a presença dos conhecimentos basilares da docência, mas algumas apresentam maior possibilidade de contribuição na formação inicial, como por exemplo, as intervenções em sala de aula e a investigação sobre a realidade escolar. |
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GROSSMAN, P. L. (1990) The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education. New York: Teachers College Press. LOUGHRAN, J., MULHALL, P.; BERRY, A. (2004) Insearch of pedagogical content knowledge in science. Journal of Research in Science Teaching, 41(4), p.370-391. |
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