Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência.

No Brasil, oPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem demonstrado a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas, com a articulação entre a educação superior, a escola e os sistemas públicos de ensino. Neste trabalho objetiva-se evidenciar os conhecimentos docentes essenciais para o exercício da profissão, presentes no texto do projeto PIBID-Química de uma universidade pública do Paraná-Brasil. Dados qualitativos e quantitativos são analisados com o apoio da metodologia de análise de conteúdo e do software Atlas.ti 7. Os resultados apontam que todas as atividades propostas possuem a presença dos conhecimentos basilares da docência, mas algumas apresentam maior possibilidade de contribuição na formação inicial, como por exemplo, as intervenções em sala de aula e a investigação sobre a realidade escolar.

• Autores: Freire Follmann, Leila Inês; Freiberger, Marcelii Thainá; Skeika, Tatiane
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15483
• Acceso en línea: https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4745; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15483
• Palabra clave: PIBID; Base de Conhecimentos para o Ensino; Química; Formação de professores
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0