Cuestiones sociocientíficas en la formación de profesores de ciencias: aportes y desafíos.

Este artículo tiene como objetivo analizar los aportes y desafíos del abordaje de cuestiones sociocientíficas (csc) en la formación de profesores de ciencias. En primer lugar, se presenta una revisión de investigaciones desarrolladas en las últimas décadas en el campo ctsa, destacando la emergencia...

Full description

Autores:

Martínez, Leonardo Fabio

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2014

Institución:

Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:

Repositorio Institucional UPN

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15182

Acceso en línea:

https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/2913
http://hdl.handle.net/20.500.12209/15182

Palabra clave:

CTSA
Profesor investigador
Diseño curricular
Formación de profesores en la interfaz universidad-escuela
STSE
Professor
Researcher
Curriculum design
Teacher education in the interface university-school

Rights

openAccess

License

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0