Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad.
Esta monografía es desarrollada a partir de las Prácticas Pedagógicas, específicamente en la Práctica de Inmersión durante el periodo académico 2019 -II en el municipio de Cuítiva – Boyacá, por ello la índole rural de la investigación. En esta se hace la creación y desarrollo de una estrategia didác...
- Autores:
-
Ruiz Reyes, Carlos Sebastian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13131
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13131
- Palabra clave:
- Profesor clown
Práctica pedagógica de inmersión
Estrategia didáctica
Rol del profesor de teatro
Didáctica del teatro
Formatos de teatro para el aula
Investigación acción pedagógica
Artes escénicas
Teatro
Técnica clown
Clown teacher
Immersion pedagogical practice
Didactic strategy
Role of the theater teacher
Theater didactics
Theater formats for the classroom
Research action pedagogical
Performing arts
Theater
Clown technique
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_5c6168a9f40237387ab73f24f8dc1888 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13131 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Contributions of the didactic strategy "The clown teacher" for the construction of the role of the drama teacher in training in rural areas. |
| title |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| spellingShingle |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. Profesor clown Práctica pedagógica de inmersión Estrategia didáctica Rol del profesor de teatro Didáctica del teatro Formatos de teatro para el aula Investigación acción pedagógica Artes escénicas Teatro Técnica clown Clown teacher Immersion pedagogical practice Didactic strategy Role of the theater teacher Theater didactics Theater formats for the classroom Research action pedagogical Performing arts Theater Clown technique |
| title_short |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| title_full |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| title_fullStr |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| title_full_unstemmed |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| title_sort |
Aportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Ruiz Reyes, Carlos Sebastian |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Guevara Díaz, Eduardo Arturo |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Ruiz Reyes, Carlos Sebastian |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Profesor clown Práctica pedagógica de inmersión Estrategia didáctica Rol del profesor de teatro Didáctica del teatro Formatos de teatro para el aula Investigación acción pedagógica Artes escénicas Teatro Técnica clown |
| topic |
Profesor clown Práctica pedagógica de inmersión Estrategia didáctica Rol del profesor de teatro Didáctica del teatro Formatos de teatro para el aula Investigación acción pedagógica Artes escénicas Teatro Técnica clown Clown teacher Immersion pedagogical practice Didactic strategy Role of the theater teacher Theater didactics Theater formats for the classroom Research action pedagogical Performing arts Theater Clown technique |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Clown teacher Immersion pedagogical practice Didactic strategy Role of the theater teacher Theater didactics Theater formats for the classroom Research action pedagogical Performing arts Theater Clown technique |
| description |
Esta monografía es desarrollada a partir de las Prácticas Pedagógicas, específicamente en la Práctica de Inmersión durante el periodo académico 2019 -II en el municipio de Cuítiva – Boyacá, por ello la índole rural de la investigación. En esta se hace la creación y desarrollo de una estrategia didáctica llamada “El profesor clown” con el fin de potenciar la construcción del rol del profesor de teatro en formación de la Licenciatura en Artes Escénicas (LAE) mediante su implementación, ello se realiza por medio de la metodología Investigación Acción Pedagógica (IAPE) lo que permite al profesor identificar un problema -didácticas tradicionales en la ruralidad- para incentivar nuevas metodologías -creación de un personaje cómico para el aula llamado profesor clown- realizando la posterior reflexión y análisis encontrando respuesta a la pregunta problema, logrando incentivar un nuevo formato de teatro para el aula en la LAE. La investigación crea un discurso propio, dándole validez a la voz del profesor – artista – investigador a partir de una experiencia significativa. |
| publishDate |
2020 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2020 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-05-07T14:37:12Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-05-07T14:37:12Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13131 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13131 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Acaso, M. (2019). The Teacher is present. Obtenido de María Acaso. artes + educación: https://mariaacaso.es/art-thinking/the-teacher-is-present/ Alfonso, M. (2011). Pedagogía y Teatro: Aportes a la construcción de la identidad profesional del profesor de teatro. Un análisis de las situaciones de enseñanza-aprendizaje del teatro en el contexto de la formación de docentes. Revista Colombiana de las Artes Escénicas. Ávila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE) Balance de una experimentación. Revista Colombiana de Educación . Buitrago, R. (2012). Contexto escolar e inteligencia emocional en instituciones educativas públicas del ámbito rural y urbano del departamento de Boyacá (Colombia). Granada: Editorial de la Universidad de Granada. Ceballos, E. (1999). El libro de oro de los payasos. México: Escenología . Celis, D y Patiño, I. (2020). VIVIR Y AMAR: Pedagogía del amor e improvisación teatral con población vulnerable. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica Del saber sabio al saber enseñado. AIQUE. Clownplanet. (s.f). Técnicas Payasescas. Obtenido de Clownplanet: https://clownplanet.com/tecnicas-de-payaso-clown/ Colombia, G. d. (20 de Junio de 2016). Misión para la Transformación del Campo Colombiano . Obtenido de Departamento Nacional de Planeación: https://www.dnp.gov.co/programas/agricultura/Paginas/mision-para-la-transformacion-del-campo-colombiano.aspx Cortina, A. (2017). Aporofobia, el rechazo al pobre. Paidós. Cubides, S. (2016). Habilidades psicomotrices en la discapacidad cognitiva, una propuesta didáctica desde el clown teatral. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Díaz, F., & Hernandéz, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ciudad de México: McGraw - Hill. Díaz, M., & Gómez, G. (2014). Estrategias Didácticas de enseñanza en procesos de formación en danza contemporánea integrada con personas con diversidad funcional. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Diesbach, N. (2007). Claudio Naranjo y su propuesta de una educación transformadora. En C. Naranjo, Cambiar la educación para cambiar el mundo. Providencia: Cuarto Propio. Diz, C. (2011). Los caminos del clown: resistencia en movimiento. Juego, carnaval y frontera. La Coruña: Universidad de Coruña. Obtenido de Clownplanet. Domingo, J. (2011). El teatro en la escuela: horizontes de una ética, génesis de una estética. Pensamiento, palabra y obra. Educación rural en Colombia. (2018). Obtenido de Semana: https://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-rural-en-colombia/557157/?fbclid=IwAR0SiZsDXjT8W0-yDrDywKG0UNALfBck-9U71kM4Iq5xwlPSF4Lp0IRZhis Española, R. A. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española: https://www.rae.es/ ETC Magazine. (2004). Quiero hablar de eso. La técnica clown. ETC Magazine. Feo, R. (2010). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Tendencias Pedagógicas. Foucault, M. (2003). Vigilar y Castigar. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. García, J. (2019). Burnout (Síndrome del quemado). Obtenido de Bagatela: http://triflenew.blogspot.com/2019/07/burnout-sindrome-del-quemado-jonathan.html Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional . Kairós. Gómez. (1993). Visión crítica sobre la Escuela Nueva en Colombia. Educación y Pedagogía. Gómez, J. (2019). Prácticas Educativas a partir de las artes. Alternativas que construyen comunidad. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Guevara, E. (2020). Avances Topogenéticos en la construcción de formatos de teatro para el aula: Del director de teatro al formador de profesores. En C. Merchán, Quiproquo o las peripecias del formador de artes escénicas en la educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Hernández, J. (2018). La difícil situación de las Escuelas Rurales en Colombia. Obtenido de El Espectador: https://www.elespectador.com/colombia2020/territorio/la-dificil-situacion-de-las-escuelas-rurales-en-colombia-articulo-856698/?fbclid=IwAR37LwXltzqv8pbnitm_cyEV2T2xrmz9mghPSANEVeTpSJ029F8F-OkbFaw Hooker, R. (2012). Estrategias Didácticas para el desarrollo vocal - musical en coros vocacionales. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Jara, J. (2000). El Clown, un navegante de las emociones. Sevilla: Proexdra. Johnstone, K. (1990). IMPRO. Improvisación y el teatro. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Lecoq, J. (2003). Los Clowns. En J. Lecoq, El cuerpo poético. Una pedagogía de la creación teatral. Barcelona: Alba Editorial. Loaiza, L. (2011). Hacia una Poética del Docente . Revista Colombiana de las Artes Escénicas. Maingueneau, D. (1996). El ethos y la voz de lo escrito. México: UAM-X. Martínez, A. (2017). Cinep. Programa por la Paz. Obtenido de https://www.cinep.org.co/Home2/ Martínez, L. (2020). Propuesta Metodológica: Diálogos entre la lectura dramática, el teatro y la danza. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. MEN. (2010). Manual de implementación Escuela Nueva: Generalidades y Orientaciones pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. Bogotá. MEN. (2011). Al Tablero. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87159.html?fbclid=IwAR20_06tk8aY7logLopL-I55rz3OQbmvb3i7hHOZk5KTqbZTODZwapfxnLg MEN. (2012). Manual para la formulación y ejecución de planes de educación rural. Bogotá. MEN. (2018). Plan Especial de Educación Rural. Bogotá. Merchán, C. (2011). De las prácticas sociales de referencia a las prácticas en el espacio escénico pedagógico: la construcción del rol del docente. Folios. Revista de la Facultad de Humanidades. Mesa Nacional de Educaciones Rurales. (s.f.). Obtenido de http://www.congresoeducacionruralcoreducar.com/ Mesa Nacional de Educaciones Rurales. (s.f). Qué es la mesa nacional de Educaciones Rurales. Obtenido de http://www.congresoeducacionruralcoreducar.com/archivos/48 Ministerio de Educación Ecuador. (s.f). Propuesta Pedagógica. Obtenido de Ministerio de Educación Ecuador: https://educacion.gob.ec/propuesta-pedagogica/#:~:text=La%20Propuesta%20Pedag%C3%B3gica%20es%20un,las%20capacidades%20instaladas%20le%20permite. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358002.html?_noredirect=1 Miranda, G. (2011). Nueva Ruralidad y educación en América Latina retos para la formación docente. Revista de Ciencias Sociales. Montenegro, C. (2013). Un nuevo camino hacia la regionalización. Obtenido de Universidad de los Andes de Colombia: https://ceo.uniandes.edu.co/index.php/es/?id=401%3Aeditorial-n-4-escuela-nueva-activa-el-modelo-de-educacion-rural-colombiano-exitoso-en-el-mundo&fbclid=IwAR1vcRDhz8PQZ4glmyNclJq8QanVdilu2BCw3YfmmMr_fxmKh7j-qecvds8 Morin, E. (1998). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa. Motos, T. (2015). Teatro Aplicado. Teatro del oprimido, teatro playback, dramaterapia. Barcelona: Octaedro. Naranjo, C. (2007). Cambiar la Educación para cambiar el mundo. Providencia: Cuarto Propio. Navarro, A., & Dream, C. (s.f). Las bases del Clown. Obtenido de Clownplanet: https://es.scribd.com/document/16092679/Las-Bases-Del-Clown Nelsen, L., & Lott, L. (1999). Disciplina con amor en el aula: Cómo pueden los niños adquirir control, autoestima y habilidades para solucionar problemas. Bogotá: Planeta. Orellana, C. (2017). La estrategia Didáctica y su uso dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto de las bibliotecas escolares. E - Ciencias de la información. Palabra Maestra. (2019). Palabra Maestra. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/recursos/infografias/9-innegociables-de-una-politica-publica-de-educacion-rural Pérez. (2014). Sudando el Discurso. Barcelona: Mi otro trabajo. Pérez, A. (2018). Política Pública para mejorar la Educación Rural. Obtenido de Revista Dinero: https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/politica-para-mejorar-la-educacion-rural-por-angel-perez/262364?fbclid=IwAR258GybeRlo5x3MtYhu9gKCf_tFslTZUJJe8Nrw6mElBlRzn5VIhCOk1m8 Peréz, S. (1999). El exceso de maestras en infantil y primaria es perjudicial. Obtenido de El País: https://elpais.com/diario/1999/02/09/sociedad/918514821_850215.html Perfil del aspirante y del egresado LAE. (s.f.). Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://artes.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=347&idh=349&idn=10207 Poltrona, T. (s.f). Obtenido de Payasos sin Fronteras. Ayuda humanitaria desde las Artes Escénicas: https://www.clowns.org/ Restrepo, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción del saber pedagógico. Educación y Educadores. Restrepo, B. (2005). Una Variante Pedagógica de la Investigación - Acción Educativa. Revista Iberoamericana de Educación. Rickenmann. (2006). Metodologías clínicas de investigación en didácticas y formación del profesorado: Un estudio de los dispositivos de formación en alternancia. Actas del congreso Internacional de investigación,educación y formación docente. Rickenmann, R. (2014). Clínica de la Didáctica: Tras el rastro de la profesionalización docente. Obtenido de Magisterio.com: https://www.magisterio.com.co/articulo/clinica-de-la-didactica-tras-el-rastro-de-la-profesionalizacion-docente Rincón, C., & Rincón , N. (2015). Diseño e implementación de una Estrategia Didáctica para el fortalecimiento de la escritura a través de textos digitales en los estudiantes del grado 203 del colegio distrital estrella del sur. Bogotá: Biblioteca Universidad Libre. Rolnik, S. (2016). O texto baba. Transcrição da fala. Seminário Novos Povoamentos. Brazil . Rovira, I. (s.f). Estrategias Didácticas: Definición, características y aplicación. Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/estrategias-didacticas Ruiz, C. (2020). Aproximaciones a la construcción del rol del profesor en formación de teatro a través del formato teatral del clown como estrategia didáctica en la Institución Educativa Santo Domingo Savio Cuítiva - Boyacá . Obtenido de Coloquio Internacional de Escuelas de teatro: https://coloquiointernacionaldescuelasdeteatro.wordpress.com/2020/05/11/mesa-1-aproximaciones-a-la-construccion-del-rol-del-profesor-en-formacion-de-teatro-a-traves-del-formato-teatral-del-clown-como-estrategia-didactica-en-la-institucion-educativa-santo- Sadovsky, P. (s.f). La teoría de situaciones didácticas: Un marco para pensar y actuar la enseñanza de la Matemática. Salazar, J. (s.f). La Técnica Clown aplicada en Salud. Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación . Ciudad de México: McGraw-Hill. Schon, D. (1998). El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan. España: Paidós. Schulz, C. (s.f). Genius Loci. El espíritu del lugar. Revista Morar # 1. Facultad de Arquitectura Universidad Nacional de Colombia. Sensevy, G. (2007). Categorías para describir y comprender la acción didáctica . Serrato, L. (2020). El Cuerpo en la Escuela Rural: Una experiencia performativa en la Institución Educativa Santo Domingo Savio en Cuítiva, Boyacá. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Silva, I. (2015). Radicado Escuela Nueva en Colombia. Bogotá, Colombia. Simpson, M. (2018). Palabra Maestra. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/articulos-informativos/que-es-la-mesa-nacional-de-educaciones-rurales?fbclid=IwAR2uaXUCPSV4JkGrUb_kwC_wK6h21yUhAii-0gPQ4LYhbE1wtsNAi0wojjg Soledad, A. (2019). El teatro aplicado como campo interdisciplinario de investigación en los Estudios Teatrales. artnodes. Revista de arte, ciencia y tecnología. Subsecretaría de Educación Media Superior. (2018). Diseño de la Estrategia Didáctica. Ciudad de México , México. Universidad Estatal a Distancia. (s.f). ¿Qué son las estrategias didácticas? Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Velásquez, J. (2019). Aportes del Unipersonal Didáctico a la construcción del rol del docente del profesor en formación de artes escénicas. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional. Velásquez, J. (2019). El unipersonal: estrategia didáctica para la enseñanza del teatro en el aula. Buenos Aires, Argentina: Universidad de Palermo, V Congreso de tendencias escénicas. Visión y Misión. (s.f.). Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://www.pedagogica.edu.co/home/vercontenido/2 Zeichner, K. (s.f). El Maestro como profesional reflexivo. Wisconsin: Universidad de Wisconsin |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Ciudad de México, México - Mosquera, Cundinamarca - Cuítiva, Boyacá |
| dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv |
Ciudad de México, México 2018 II - Mosquera, Cundinamarca 2019 I - Cuítiva, Boyacá 2019 II |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Artes Escénicas |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Bellas Artes |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/11/aportes_de_la_estrategia_did%c3%a1ctica_el_profesor_clown.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/8/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/9/Licencia%20Carlos.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/10/Aut.%20Carlos.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/7/aportes_de_la_estrategia_did%c3%a1ctica_el_profesor_clown.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5b1e54b59be032d80521c34d3dc66a83 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 5d1584963080d528c930fdb6f415902c 9f7f0efa56ef39b320cf475302c8bd46 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445136699981824 |
| spelling |
Guevara Díaz, Eduardo ArturoRuiz Reyes, Carlos SebastianCiudad de México, México - Mosquera, Cundinamarca - Cuítiva, BoyacáCiudad de México, México 2018 II - Mosquera, Cundinamarca 2019 I - Cuítiva, Boyacá 2019 II2021-05-07T14:37:12Z2021-05-07T14:37:12Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/13131instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta monografía es desarrollada a partir de las Prácticas Pedagógicas, específicamente en la Práctica de Inmersión durante el periodo académico 2019 -II en el municipio de Cuítiva – Boyacá, por ello la índole rural de la investigación. En esta se hace la creación y desarrollo de una estrategia didáctica llamada “El profesor clown” con el fin de potenciar la construcción del rol del profesor de teatro en formación de la Licenciatura en Artes Escénicas (LAE) mediante su implementación, ello se realiza por medio de la metodología Investigación Acción Pedagógica (IAPE) lo que permite al profesor identificar un problema -didácticas tradicionales en la ruralidad- para incentivar nuevas metodologías -creación de un personaje cómico para el aula llamado profesor clown- realizando la posterior reflexión y análisis encontrando respuesta a la pregunta problema, logrando incentivar un nuevo formato de teatro para el aula en la LAE. La investigación crea un discurso propio, dándole validez a la voz del profesor – artista – investigador a partir de una experiencia significativa.Submitted by Carlos Sebastian Ruiz Reyes (fba_csruizr636@pedagogica.edu.co) on 2021-04-19T23:47:29Z No. of bitstreams: 5 aportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf: 4920873 bytes, checksum: 228a2e4720d8e579f89fc2de6e505a99 (MD5) Permiso uso de imagen.pdf: 4139639 bytes, checksum: 5d1584963080d528c930fdb6f415902c (MD5) Licencia.pdf: 552067 bytes, checksum: 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 (MD5) Acta de sustentación. Carlos Sebastián Ruiz.pdf: 142049 bytes, checksum: 4d322618930dd2f59c01886ec9edfd5a (MD5) Aval Trabajo de Grado Carlos Sebastián Ruiz Reyes.docx.pdf: 63353 bytes, checksum: 8397c59a9807f056a4d5663f71bb5f20 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-04-22T01:45:00Z (GMT) No. of bitstreams: 5 aportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf: 4920873 bytes, checksum: 228a2e4720d8e579f89fc2de6e505a99 (MD5) Permiso uso de imagen.pdf: 4139639 bytes, checksum: 5d1584963080d528c930fdb6f415902c (MD5) Licencia.pdf: 552067 bytes, checksum: 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 (MD5) Acta de sustentación. Carlos Sebastián Ruiz.pdf: 142049 bytes, checksum: 4d322618930dd2f59c01886ec9edfd5a (MD5) Aval Trabajo de Grado Carlos Sebastián Ruiz Reyes.docx.pdf: 63353 bytes, checksum: 8397c59a9807f056a4d5663f71bb5f20 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. El año de la portada de su trabajo debe ser 2020 2. Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Profesor clown (dar clic en añadir) Estrategia didáctica (dar clic en añadir) así sucesivamente" on 2021-05-06T20:00:55Z (GMT)Submitted by Carlos Sebastian Ruiz Reyes (fba_csruizr636@pedagogica.edu.co) on 2021-05-06T22:09:42Z No. of bitstreams: 5 Permiso uso de imagen.pdf: 4139639 bytes, checksum: 5d1584963080d528c930fdb6f415902c (MD5) Licencia.pdf: 552067 bytes, checksum: 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 (MD5) Acta de sustentación. Carlos Sebastián Ruiz.pdf: 142049 bytes, checksum: 4d322618930dd2f59c01886ec9edfd5a (MD5) Aval Trabajo de Grado Carlos Sebastián Ruiz Reyes.docx.pdf: 63353 bytes, checksum: 8397c59a9807f056a4d5663f71bb5f20 (MD5) aportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf: 4915567 bytes, checksum: 9f7f0efa56ef39b320cf475302c8bd46 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-05-06T23:49:24Z (GMT) No. of bitstreams: 5 Permiso uso de imagen.pdf: 4139639 bytes, checksum: 5d1584963080d528c930fdb6f415902c (MD5) Licencia.pdf: 552067 bytes, checksum: 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 (MD5) Acta de sustentación. Carlos Sebastián Ruiz.pdf: 142049 bytes, checksum: 4d322618930dd2f59c01886ec9edfd5a (MD5) Aval Trabajo de Grado Carlos Sebastián Ruiz Reyes.docx.pdf: 63353 bytes, checksum: 8397c59a9807f056a4d5663f71bb5f20 (MD5) aportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf: 4915567 bytes, checksum: 9f7f0efa56ef39b320cf475302c8bd46 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-05-07T14:37:12Z (GMT) No. of bitstreams: 5 Permiso uso de imagen.pdf: 4139639 bytes, checksum: 5d1584963080d528c930fdb6f415902c (MD5) Licencia.pdf: 552067 bytes, checksum: 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 (MD5) Acta de sustentación. Carlos Sebastián Ruiz.pdf: 142049 bytes, checksum: 4d322618930dd2f59c01886ec9edfd5a (MD5) Aval Trabajo de Grado Carlos Sebastián Ruiz Reyes.docx.pdf: 63353 bytes, checksum: 8397c59a9807f056a4d5663f71bb5f20 (MD5) aportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf: 4915567 bytes, checksum: 9f7f0efa56ef39b320cf475302c8bd46 (MD5)Made available in DSpace on 2021-05-07T14:37:12Z (GMT). No. of bitstreams: 5 Permiso uso de imagen.pdf: 4139639 bytes, checksum: 5d1584963080d528c930fdb6f415902c (MD5) Licencia.pdf: 552067 bytes, checksum: 2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880 (MD5) Acta de sustentación. Carlos Sebastián Ruiz.pdf: 142049 bytes, checksum: 4d322618930dd2f59c01886ec9edfd5a (MD5) Aval Trabajo de Grado Carlos Sebastián Ruiz Reyes.docx.pdf: 63353 bytes, checksum: 8397c59a9807f056a4d5663f71bb5f20 (MD5) aportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf: 4915567 bytes, checksum: 9f7f0efa56ef39b320cf475302c8bd46 (MD5) Previous issue date: 2020Universidad Pedagógica NacionalColegio Santo Domingo Savio Cuítiva - BoyacáColegio Roberto Velandia MosqueraUniversidad Nacional Autónoma de México (UNAM) Ciudad de MéxicoCentro Cultural Bacatá FunzaLicenciado en Artes EscenicasPregradoThis monograph is developed from the Pedagogical Practices, specifically in the Immersion Practice during the academic period 2019 -II in the municipality of Cuítiva - Boyacá, hence the rural nature of the research. In this, the creation and development of a didactic strategy called "The clown teacher" is made in order to enhance the construction of the role of the theater teacher in training of the Bachelor of Performing Arts (LAE) through its implementation, This is done through the methodology Pedagogical Action Research (IAPE) which allows the teacher to identify a problem -traditional teaching methods in rural areas- to encourage new methodologies -creation of a comic character for the classroom called teacher clown- making the subsequent reflection and analysis finding an answer to the problem question, managing to encourage a new format of theater for the classroom in the LAE. The research creates its own discourse, giving validity to the voice of the teacher - artist - researcher from a significant experience.PDFapplication/pdfspaspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Artes EscénicasFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalreponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalProfesor clownPráctica pedagógica de inmersiónEstrategia didácticaRol del profesor de teatroDidáctica del teatroFormatos de teatro para el aulaInvestigación acción pedagógicaArtes escénicasTeatroTécnica clownClown teacherImmersion pedagogical practiceDidactic strategyRole of the theater teacherTheater didacticsTheater formats for the classroomResearch action pedagogicalPerforming artsTheaterClown techniqueAportes de la estrategia didáctica “El profesor clown” para la construcción del rol del profesor de teatro en formación en la ruralidad.Contributions of the didactic strategy "The clown teacher" for the construction of the role of the drama teacher in training in rural areas.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcaso, M. (2019). The Teacher is present. Obtenido de María Acaso. artes + educación: https://mariaacaso.es/art-thinking/the-teacher-is-present/Alfonso, M. (2011). Pedagogía y Teatro: Aportes a la construcción de la identidad profesional del profesor de teatro. Un análisis de las situaciones de enseñanza-aprendizaje del teatro en el contexto de la formación de docentes. Revista Colombiana de las Artes Escénicas.Ávila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE) Balance de una experimentación. Revista Colombiana de Educación .Buitrago, R. (2012). Contexto escolar e inteligencia emocional en instituciones educativas públicas del ámbito rural y urbano del departamento de Boyacá (Colombia). Granada: Editorial de la Universidad de Granada.Ceballos, E. (1999). El libro de oro de los payasos. México: Escenología .Celis, D y Patiño, I. (2020). VIVIR Y AMAR: Pedagogía del amor e improvisación teatral con población vulnerable. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica Del saber sabio al saber enseñado. AIQUE.Clownplanet. (s.f). Técnicas Payasescas. Obtenido de Clownplanet: https://clownplanet.com/tecnicas-de-payaso-clown/Colombia, G. d. (20 de Junio de 2016). Misión para la Transformación del Campo Colombiano . Obtenido de Departamento Nacional de Planeación: https://www.dnp.gov.co/programas/agricultura/Paginas/mision-para-la-transformacion-del-campo-colombiano.aspxCortina, A. (2017). Aporofobia, el rechazo al pobre. Paidós.Cubides, S. (2016). Habilidades psicomotrices en la discapacidad cognitiva, una propuesta didáctica desde el clown teatral. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Díaz, F., & Hernandéz, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Ciudad de México: McGraw - Hill.Díaz, M., & Gómez, G. (2014). Estrategias Didácticas de enseñanza en procesos de formación en danza contemporánea integrada con personas con diversidad funcional. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Diesbach, N. (2007). Claudio Naranjo y su propuesta de una educación transformadora. En C. Naranjo, Cambiar la educación para cambiar el mundo. Providencia: Cuarto Propio.Diz, C. (2011). Los caminos del clown: resistencia en movimiento. Juego, carnaval y frontera. La Coruña: Universidad de Coruña. Obtenido de Clownplanet.Domingo, J. (2011). El teatro en la escuela: horizontes de una ética, génesis de una estética. Pensamiento, palabra y obra.Educación rural en Colombia. (2018). Obtenido de Semana: https://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-rural-en-colombia/557157/?fbclid=IwAR0SiZsDXjT8W0-yDrDywKG0UNALfBck-9U71kM4Iq5xwlPSF4Lp0IRZhisEspañola, R. A. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española: https://www.rae.es/ETC Magazine. (2004). Quiero hablar de eso. La técnica clown. ETC Magazine.Feo, R. (2010). Orientaciones básicas para el diseño de estrategias didácticas. Tendencias Pedagógicas.Foucault, M. (2003). Vigilar y Castigar. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.García, J. (2019). Burnout (Síndrome del quemado). Obtenido de Bagatela: http://triflenew.blogspot.com/2019/07/burnout-sindrome-del-quemado-jonathan.htmlGoleman, D. (1996). Inteligencia Emocional . Kairós.Gómez. (1993). Visión crítica sobre la Escuela Nueva en Colombia. Educación y Pedagogía.Gómez, J. (2019). Prácticas Educativas a partir de las artes. Alternativas que construyen comunidad. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Guevara, E. (2020). Avances Topogenéticos en la construcción de formatos de teatro para el aula: Del director de teatro al formador de profesores. En C. Merchán, Quiproquo o las peripecias del formador de artes escénicas en la educación. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.Hernández, J. (2018). La difícil situación de las Escuelas Rurales en Colombia. Obtenido de El Espectador: https://www.elespectador.com/colombia2020/territorio/la-dificil-situacion-de-las-escuelas-rurales-en-colombia-articulo-856698/?fbclid=IwAR37LwXltzqv8pbnitm_cyEV2T2xrmz9mghPSANEVeTpSJ029F8F-OkbFawHooker, R. (2012). Estrategias Didácticas para el desarrollo vocal - musical en coros vocacionales. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Jara, J. (2000). El Clown, un navegante de las emociones. Sevilla: Proexdra.Johnstone, K. (1990). IMPRO. Improvisación y el teatro. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.Lecoq, J. (2003). Los Clowns. En J. Lecoq, El cuerpo poético. Una pedagogía de la creación teatral. Barcelona: Alba Editorial.Loaiza, L. (2011). Hacia una Poética del Docente . Revista Colombiana de las Artes Escénicas.Maingueneau, D. (1996). El ethos y la voz de lo escrito. México: UAM-X.Martínez, A. (2017). Cinep. Programa por la Paz. Obtenido de https://www.cinep.org.co/Home2/Martínez, L. (2020). Propuesta Metodológica: Diálogos entre la lectura dramática, el teatro y la danza. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.MEN. (2010). Manual de implementación Escuela Nueva: Generalidades y Orientaciones pedagógicas para Transición y Primer Grado. Tomo I. Bogotá.MEN. (2011). Al Tablero. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87159.html?fbclid=IwAR20_06tk8aY7logLopL-I55rz3OQbmvb3i7hHOZk5KTqbZTODZwapfxnLgMEN. (2012). Manual para la formulación y ejecución de planes de educación rural. Bogotá.MEN. (2018). Plan Especial de Educación Rural. Bogotá.Merchán, C. (2011). De las prácticas sociales de referencia a las prácticas en el espacio escénico pedagógico: la construcción del rol del docente. Folios. Revista de la Facultad de Humanidades.Mesa Nacional de Educaciones Rurales. (s.f.). Obtenido de http://www.congresoeducacionruralcoreducar.com/Mesa Nacional de Educaciones Rurales. (s.f). Qué es la mesa nacional de Educaciones Rurales. Obtenido de http://www.congresoeducacionruralcoreducar.com/archivos/48Ministerio de Educación Ecuador. (s.f). Propuesta Pedagógica. Obtenido de Ministerio de Educación Ecuador: https://educacion.gob.ec/propuesta-pedagogica/#:~:text=La%20Propuesta%20Pedag%C3%B3gica%20es%20un,las%20capacidades%20instaladas%20le%20permite.Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358002.html?_noredirect=1Miranda, G. (2011). Nueva Ruralidad y educación en América Latina retos para la formación docente. Revista de Ciencias Sociales.Montenegro, C. (2013). Un nuevo camino hacia la regionalización. Obtenido de Universidad de los Andes de Colombia: https://ceo.uniandes.edu.co/index.php/es/?id=401%3Aeditorial-n-4-escuela-nueva-activa-el-modelo-de-educacion-rural-colombiano-exitoso-en-el-mundo&fbclid=IwAR1vcRDhz8PQZ4glmyNclJq8QanVdilu2BCw3YfmmMr_fxmKh7j-qecvds8Morin, E. (1998). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.Motos, T. (2015). Teatro Aplicado. Teatro del oprimido, teatro playback, dramaterapia. Barcelona: Octaedro.Naranjo, C. (2007). Cambiar la Educación para cambiar el mundo. Providencia: Cuarto Propio.Navarro, A., & Dream, C. (s.f). Las bases del Clown. Obtenido de Clownplanet: https://es.scribd.com/document/16092679/Las-Bases-Del-ClownNelsen, L., & Lott, L. (1999). Disciplina con amor en el aula: Cómo pueden los niños adquirir control, autoestima y habilidades para solucionar problemas. Bogotá: Planeta.Orellana, C. (2017). La estrategia Didáctica y su uso dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto de las bibliotecas escolares. E - Ciencias de la información.Palabra Maestra. (2019). Palabra Maestra. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/recursos/infografias/9-innegociables-de-una-politica-publica-de-educacion-ruralPérez. (2014). Sudando el Discurso. Barcelona: Mi otro trabajo.Pérez, A. (2018). Política Pública para mejorar la Educación Rural. Obtenido de Revista Dinero: https://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/politica-para-mejorar-la-educacion-rural-por-angel-perez/262364?fbclid=IwAR258GybeRlo5x3MtYhu9gKCf_tFslTZUJJe8Nrw6mElBlRzn5VIhCOk1m8Peréz, S. (1999). El exceso de maestras en infantil y primaria es perjudicial. Obtenido de El País: https://elpais.com/diario/1999/02/09/sociedad/918514821_850215.htmlPerfil del aspirante y del egresado LAE. (s.f.). Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://artes.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=347&idh=349&idn=10207Poltrona, T. (s.f). Obtenido de Payasos sin Fronteras. Ayuda humanitaria desde las Artes Escénicas: https://www.clowns.org/Restrepo, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción del saber pedagógico. Educación y Educadores.Restrepo, B. (2005). Una Variante Pedagógica de la Investigación - Acción Educativa. Revista Iberoamericana de Educación.Rickenmann. (2006). Metodologías clínicas de investigación en didácticas y formación del profesorado: Un estudio de los dispositivos de formación en alternancia. Actas del congreso Internacional de investigación,educación y formación docente.Rickenmann, R. (2014). Clínica de la Didáctica: Tras el rastro de la profesionalización docente. Obtenido de Magisterio.com: https://www.magisterio.com.co/articulo/clinica-de-la-didactica-tras-el-rastro-de-la-profesionalizacion-docenteRincón, C., & Rincón , N. (2015). Diseño e implementación de una Estrategia Didáctica para el fortalecimiento de la escritura a través de textos digitales en los estudiantes del grado 203 del colegio distrital estrella del sur. Bogotá: Biblioteca Universidad Libre.Rolnik, S. (2016). O texto baba. Transcrição da fala. Seminário Novos Povoamentos. Brazil .Rovira, I. (s.f). Estrategias Didácticas: Definición, características y aplicación. Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/estrategias-didacticasRuiz, C. (2020). Aproximaciones a la construcción del rol del profesor en formación de teatro a través del formato teatral del clown como estrategia didáctica en la Institución Educativa Santo Domingo Savio Cuítiva - Boyacá . Obtenido de Coloquio Internacional de Escuelas de teatro: https://coloquiointernacionaldescuelasdeteatro.wordpress.com/2020/05/11/mesa-1-aproximaciones-a-la-construccion-del-rol-del-profesor-en-formacion-de-teatro-a-traves-del-formato-teatral-del-clown-como-estrategia-didactica-en-la-institucion-educativa-santo-Sadovsky, P. (s.f). La teoría de situaciones didácticas: Un marco para pensar y actuar la enseñanza de la Matemática.Salazar, J. (s.f). La Técnica Clown aplicada en Salud.Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación . Ciudad de México: McGraw-Hill.Schon, D. (1998). El profesional reflexivo. Cómo piensan los profesionales cuando actúan. España: Paidós.Schulz, C. (s.f). Genius Loci. El espíritu del lugar. Revista Morar # 1. Facultad de Arquitectura Universidad Nacional de Colombia.Sensevy, G. (2007). Categorías para describir y comprender la acción didáctica .Serrato, L. (2020). El Cuerpo en la Escuela Rural: Una experiencia performativa en la Institución Educativa Santo Domingo Savio en Cuítiva, Boyacá. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Silva, I. (2015). Radicado Escuela Nueva en Colombia. Bogotá, Colombia.Simpson, M. (2018). Palabra Maestra. Obtenido de https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/articulos-informativos/que-es-la-mesa-nacional-de-educaciones-rurales?fbclid=IwAR2uaXUCPSV4JkGrUb_kwC_wK6h21yUhAii-0gPQ4LYhbE1wtsNAi0wojjgSoledad, A. (2019). El teatro aplicado como campo interdisciplinario de investigación en los Estudios Teatrales. artnodes. Revista de arte, ciencia y tecnología.Subsecretaría de Educación Media Superior. (2018). Diseño de la Estrategia Didáctica. Ciudad de México , México.Universidad Estatal a Distancia. (s.f). ¿Qué son las estrategias didácticas? Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia.Velásquez, J. (2019). Aportes del Unipersonal Didáctico a la construcción del rol del docente del profesor en formación de artes escénicas. Bogotá: Biblioteca Universidad Pedagógica Nacional.Velásquez, J. (2019). El unipersonal: estrategia didáctica para la enseñanza del teatro en el aula. Buenos Aires, Argentina: Universidad de Palermo, V Congreso de tendencias escénicas.Visión y Misión. (s.f.). Obtenido de Universidad Pedagógica Nacional: http://www.pedagogica.edu.co/home/vercontenido/2Zeichner, K. (s.f). El Maestro como profesional reflexivo. Wisconsin: Universidad de WisconsinTHUMBNAILaportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf.jpgaportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10205http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/11/aportes_de_la_estrategia_did%c3%a1ctica_el_profesor_clown.pdf.jpg5b1e54b59be032d80521c34d3dc66a83MD511LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/8/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD58Licencia Carlos.pdfLicencia Carlos.pdfapplication/pdf552067http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/9/Licencia%20Carlos.pdf2f0a9d4d29d71f855fe0f288bd301880MD59Aut. Carlos.pdfAut. Carlos.pdfapplication/pdf4139639http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/10/Aut.%20Carlos.pdf5d1584963080d528c930fdb6f415902cMD510ORIGINALaportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdfaportes_de_la_estrategia_didáctica_el_profesor_clown.pdfMonografíaapplication/pdf4915567http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13131/7/aportes_de_la_estrategia_did%c3%a1ctica_el_profesor_clown.pdf9f7f0efa56ef39b320cf475302c8bd46MD5720.500.12209/13131oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/131312021-05-09 19:58:32.608Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |