Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica.
El presente trabajo de investigación se realiza en la marco de la línea formación Política y reconstrucción de la memoria social. El proyecto pedagógico se realizó para optar por el título en la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Sociales. El trabajo realizado articuló la propu...
- Autores:
-
Huérfano Moreno, Darío Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10641
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/10641
- Palabra clave:
- Conflicto armado
Formación política
Pedagogía crítica
Escuela
Enseñanza
Ciencias sociales
Tiempo presente
Memoria
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id |
RPEDAGO2_5b5f0905e342678bef3edc8625879267 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10641 |
network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
repository_id_str |
|
dc.title.spa.fl_str_mv |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
title |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
spellingShingle |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. Conflicto armado Formación política Pedagogía crítica Escuela Enseñanza Ciencias sociales Tiempo presente Memoria |
title_short |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
title_full |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
title_fullStr |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
title_full_unstemmed |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
title_sort |
Didácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica. |
dc.creator.fl_str_mv |
Huérfano Moreno, Darío Alejandro |
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Cabrera Jiménez, Jesús Antonio |
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Huérfano Moreno, Darío Alejandro |
dc.subject.spa.fl_str_mv |
Conflicto armado Formación política Pedagogía crítica Escuela Enseñanza Ciencias sociales Tiempo presente Memoria |
topic |
Conflicto armado Formación política Pedagogía crítica Escuela Enseñanza Ciencias sociales Tiempo presente Memoria |
description |
El presente trabajo de investigación se realiza en la marco de la línea formación Política y reconstrucción de la memoria social. El proyecto pedagógico se realizó para optar por el título en la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Sociales. El trabajo realizado articuló la propuesta pedagógica y el problema social denominado “Didácticas del conflicto armado: una experiencia desde la pedagogía crítica”. La implementación del proyecto pedagógico se realizó con los estudiantes del grado 303 del Colegio Distrital Manuelita Sáenz, ubicado en la localidad de San Cristóbal sur. Lo que se pretendió hacer con el trabajo fue integrar el problema social y la propuesta pedagógica con la enseñanza de las ciencias sociales, desde una perspectiva de la enseñanza desde la historia reciente y la pedagógica crítica. En la escuela, el trabajo se inició partiendo de los estudiantes mismos, en un proceso donde primara la reflexión apuntando a su formación como sujetos políticos y desarrollar prácticas para el cambio de la sociedad. |
publishDate |
2015 |
dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2015 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-10-08T21:19:14Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-10-08T21:19:14Z |
dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
status_str |
acceptedVersion |
dc.identifier.other.none.fl_str_mv |
TE-18604 |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10641 |
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
identifier_str_mv |
TE-18604 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10641 |
dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arendt, H. (2003). Entre el pasado y el futuro . Barcelona : Peninsula. Bisquerra, R. (2000). Educacion emocional y bienestar. Barcelona: Praxis. Bordeu. (2006). la distitincion, criterio y bases sociales del buen gusto. madrid. Collier, P. (2013). Causas económicas de las guerras civiles y sus implicaciones para el diseño de políticas. el malpensante, 30-45. Delors, J. (1996). La educacion encierra un tesoro. unesco. Fazio, H. (2004). Cambio de paradigma: de la globalización a la historia global. . Bogota: Uniandes. Foucault, M. (2005). La arqueologia del saber . Mexico: Siglo XXI Editores. Freire, P. (2007). La educacion como practica de lihertad. Mexico: Siglo XXI. Giroux. (1997). Cruzando limites. trabajandores culturales y politicas educativas. barcelona. Huyssen, A. (2000). en busca del tiempo futuro. Habermas.J. (1991). Concienca moral y comunicativa. Barcelona: Peninsula. kemmis, c. y. (1988). teoria de la pedagogia critica . barcelona . Koselleck, R. (1993). futuro pasado : para una semantica de los tiempos hisotricos . barcelona: paidos . Mancebo. (2009). formalidad e informaliad. revista educacion y cultura , 31-56. Otalvaro, J. E. (2012 ). Rutas epistémicas y pedagógicas de la primera violencia en la enseñanza de las ciencas : entre la memoria oficial y la otra memoria . Revista de eduacion , 153 - 164. Roldan, O. (2006). conferencia latino americana y del caribe. las practicas politicas en al escuela . mexico. Tormos. (2003). conflictos cotidianos abordados desde una perspectiva humana y social . Traverzo, E. (2007). Historia y memoria:notas sobre un debate. Buenos Aires: Paidos. Vega. (2007). dilemas en la negociacion del curriculum. educacion y cultura, 72-82. Valencia, P. O. (2009). La Pedagogía Crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y sus desafíos. Pedagogia y saberes, 27-34. Velez, A. (2 de 2001). http://maestropensante.blogspot.com.co/2014/09/la-formacion-del-nino-como-sujeto.html#.Vj4bLLcve01. . Obtenido de http://maestropensante.blogspot.com.co/2014/09/la-formacion-del-nino-como-sujeto.html#.Vj4bLLcve01. : http://maestropensante.blogspot.com.co/2014/09/la-formacion-del-nino-como-sujeto.html#.Vj4bLLcve01. Zafra, L. S. (2001). reflexiones docentes. pedagogica, 5. Henry, G. A. (1988). Los profesores como intelectuales, hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Madrid : Paidós/M.E.C. Freire, P. (1989). La pedagogía del oprimido. Montevideo : Siglo XXI Editores . |
dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Ciencias Sociales |
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades |
dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10641/3/TE-18604.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10641/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10641/1/TE-18604.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
a01edc5fd4894b420feb80c681012a36 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 2fabc1b1107032c4b638f152c258e766 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
_version_ |
1814445031305510912 |
spelling |
Cabrera Jiménez, Jesús AntonioHuérfano Moreno, Darío Alejandro2019-10-08T21:19:14Z2019-10-08T21:19:14Z2015TE-18604http://hdl.handle.net/20.500.12209/10641instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de investigación se realiza en la marco de la línea formación Política y reconstrucción de la memoria social. El proyecto pedagógico se realizó para optar por el título en la Licenciatura en educación básica con énfasis en Ciencias Sociales. El trabajo realizado articuló la propuesta pedagógica y el problema social denominado “Didácticas del conflicto armado: una experiencia desde la pedagogía crítica”. La implementación del proyecto pedagógico se realizó con los estudiantes del grado 303 del Colegio Distrital Manuelita Sáenz, ubicado en la localidad de San Cristóbal sur. Lo que se pretendió hacer con el trabajo fue integrar el problema social y la propuesta pedagógica con la enseñanza de las ciencias sociales, desde una perspectiva de la enseñanza desde la historia reciente y la pedagógica crítica. En la escuela, el trabajo se inició partiendo de los estudiantes mismos, en un proceso donde primara la reflexión apuntando a su formación como sujetos políticos y desarrollar prácticas para el cambio de la sociedad.Submitted by daniela peña (dcs_ldpenai805@pedagogica.edu.co) on 2019-10-08T18:37:02Z No. of bitstreams: 1 TE-18604.pdf: 846216 bytes, checksum: 2fabc1b1107032c4b638f152c258e766 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-10-08T21:19:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-18604.pdf: 846216 bytes, checksum: 2fabc1b1107032c4b638f152c258e766 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-08T21:19:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-18604.pdf: 846216 bytes, checksum: 2fabc1b1107032c4b638f152c258e766 (MD5)Licenciado en Ciencias SocialesTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Ciencias SocialesFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalConflicto armadoFormación políticaPedagogía críticaEscuelaEnseñanzaCiencias socialesTiempo presenteMemoriaDidácticas del conflicto armado : una experiencia desde la pedagogía crítica.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArendt, H. (2003). Entre el pasado y el futuro . Barcelona : Peninsula.Bisquerra, R. (2000). Educacion emocional y bienestar. Barcelona: Praxis.Bordeu. (2006). la distitincion, criterio y bases sociales del buen gusto. madrid.Collier, P. (2013). Causas económicas de las guerras civiles y sus implicaciones para el diseño de políticas. el malpensante, 30-45.Delors, J. (1996). La educacion encierra un tesoro. unesco.Fazio, H. (2004). Cambio de paradigma: de la globalización a la historia global. . Bogota: Uniandes.Foucault, M. (2005). La arqueologia del saber . Mexico: Siglo XXI Editores.Freire, P. (2007). La educacion como practica de lihertad. Mexico: Siglo XXI.Giroux. (1997). Cruzando limites. trabajandores culturales y politicas educativas. barcelona.Huyssen, A. (2000). en busca del tiempo futuro.Habermas.J. (1991). Concienca moral y comunicativa. Barcelona: Peninsula.kemmis, c. y. (1988). teoria de la pedagogia critica . barcelona .Koselleck, R. (1993). futuro pasado : para una semantica de los tiempos hisotricos . barcelona: paidos .Mancebo. (2009). formalidad e informaliad. revista educacion y cultura , 31-56.Otalvaro, J. E. (2012 ). Rutas epistémicas y pedagógicas de la primera violencia en la enseñanza de las ciencas : entre la memoria oficial y la otra memoria . Revista de eduacion , 153 - 164.Roldan, O. (2006). conferencia latino americana y del caribe. las practicas politicas en al escuela . mexico.Tormos. (2003). conflictos cotidianos abordados desde una perspectiva humana y social .Traverzo, E. (2007). Historia y memoria:notas sobre un debate. Buenos Aires: Paidos.Vega. (2007). dilemas en la negociacion del curriculum. educacion y cultura, 72-82.Valencia, P. O. (2009). La Pedagogía Crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y sus desafíos. Pedagogia y saberes, 27-34.Velez, A. (2 de 2001). http://maestropensante.blogspot.com.co/2014/09/la-formacion-del-nino-como-sujeto.html#.Vj4bLLcve01. . Obtenido de http://maestropensante.blogspot.com.co/2014/09/la-formacion-del-nino-como-sujeto.html#.Vj4bLLcve01. : http://maestropensante.blogspot.com.co/2014/09/la-formacion-del-nino-como-sujeto.html#.Vj4bLLcve01.Zafra, L. S. (2001). reflexiones docentes. pedagogica, 5.Henry, G. A. (1988). Los profesores como intelectuales, hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Madrid : Paidós/M.E.C.Freire, P. (1989). La pedagogía del oprimido. Montevideo : Siglo XXI Editores .Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicasEnseñanza de las ciencias socialesFormación política - Educación primariaPedagogía críticaMemoria socialTHUMBNAILTE-18604.pdf.jpgTE-18604.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5604http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10641/3/TE-18604.pdf.jpga01edc5fd4894b420feb80c681012a36MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10641/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-18604.pdfTE-18604.pdfapplication/pdf846216http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10641/1/TE-18604.pdf2fabc1b1107032c4b638f152c258e766MD5120.500.12209/10641oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/106412021-05-09 19:59:04.506Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |