Cartografia escolar, geografia e pensamento espacial na escola : reflexões sobre a dimensão social da cidade.
Este artigo pretende discutir o papel metodológico da cartografia e da geografia escolar na compreensão da cidade como espaço que reflete heterogeneidade de condições sociais e a escola como o lugar de tomada de conhecimento e consciência espacial. Dividido em três sessões, o texto atravessa por dis...
- Autores:
-
de Paula, Igor Rafael
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13077
- Acceso en línea:
- https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/12461
http://hdl.handle.net/20.500.12209/13077
- Palabra clave:
- Espaço
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Map
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de Paula, Igor Rafael2021-04-29T16:30:05Z2021-04-29T16:30:05Z2018-09-20https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/1246110.17227/Anekumene.2018.num16.124612248-5376http://hdl.handle.net/20.500.12209/13077Este artigo pretende discutir o papel metodológico da cartografia e da geografia escolar na compreensão da cidade como espaço que reflete heterogeneidade de condições sociais e a escola como o lugar de tomada de conhecimento e consciência espacial. Dividido em três sessões, o texto atravessa por discussões que consideram a função comunicativa e política dos mapas, as relações entre a escola e a cidade, além de estabelecer alguns pressupostos de potência metodológica da emergente teoria do pensamento espacial em diálogo com a geografia.Made available in DSpace on 2021-04-29T16:30:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/oai on 2021-04-29T16:30:05Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/12461The purpose of this article is to discuss the methodological role of cartography and school geography to comprehend the city—defined as a space that reflects heterogeneity of social conditions—, and the school as a place of knowledge and spatial awareness. Divided into three sections, the text goes through discussions that consider the communicative and political functions of the maps, the relationships between the school and the city, and establishes some assumptions concerning the emerging theory of spatial thought in dialogue with geography.application/pdfporEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/12461/8730http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalAnekumene; Núm. 16 (2018); 50-58EspaçoGeographyMapMethodologySpaceCartografia escolar, geografia e pensamento espacial na escola : reflexões sobre a dimensão social da cidade.School Cartography, Geography and Spatial Thinking at School : reflections on the Social Dimension of the City.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por pareshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/13077oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/130772024-05-30 10:27:33.197Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co |
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