Aporte de canciones infantiles en la comprensión de lectura literal
El presente proyecto de investigación tuvo como propósito desarrollar y mejorar habilidades en lectura literal de los estudiantes de los grados 103 y 104 del Colegio Hernando Durán Dussan. Enfocado en la investigación-acción de tipo cualitativa, se plantean tres fases de intervención acordes a las c...
- Autores:
-
Caballero González, Karol Johanna
Torres Zamora, Karen Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9229
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9229
- Palabra clave:
- Rights
- License
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El presente proyecto de investigación tuvo como propósito desarrollar y mejorar habilidades en lectura literal de los estudiantes de los grados 103 y 104 del Colegio Hernando Durán Dussan. Enfocado en la investigación-acción de tipo cualitativa, se plantean tres fases de intervención acordes a las categorías de análisis: retención, comprensión y aprendizaje. Se propone, la música como herramienta pedagógica para optimizar el proceso de comprensión lectora de los estudiantes. Finalmente, se busca que al culminar el proceso, los estudiantes desarrollen habilidades lectoras que les permitan no sólo adquirir información, sino comprenderla e internalizarla. |
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Finalmente, se busca que al culminar el proceso, los estudiantes desarrollen habilidades lectoras que les permitan no sólo adquirir información, sino comprenderla e internalizarla.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-10-11T22:56:11Z No. of bitstreams: 1 TE-22107.pdf: 1803223 bytes, checksum: 2555374f93c38e5a2554fa06fca2b1e5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-11-10T23:13:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-22107.pdf: 1803223 bytes, checksum: 2555374f93c38e5a2554fa06fca2b1e5 (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-10T23:13:09Z (GMT). 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Bogotá, Colombia.: Palma Records y Lucas Records.De Mier, M. V., Amado, B., & Benítez, M. E. (2015). Dificultades en la Comprensión de Textos Expositivos en Niños de los Primeros Grados de la Escuela Primaria. Psykhe (Santiago).Garibay, B. (2002). Educación centrada en experiencias de aprendizaje. Un enfoque empírico en ingeniería electrónica. De la praxis a la teoría.Hernández-Sampieri, F. C., & Fernández Collado, C. Baptista-Lucio.(2006). Metodología de la investigación Cuarta Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores, SA de CV México DFHornillos, R. C., & Roa, J. D. D. V. (2015). La música, un instrumento en la enseñanza del español como lengua extranjera mediante la aplicación de las nuevas tecnologías. Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, (23), 139-151.Kabalen Vanek, D. M. (2013). Análisis y pensamiento crítico para la expresión verbal.Linares, A. (2007). Desarrollo cognitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky. 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