Caracterización de los procesos de gestión en la inclusión de estudiantes con discapacidad del programa de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional.
Dentro de este estudio se presenta la caracterización realizada a los procesos inclusivos desarrollados desde cada una de las áreas de gestión educativa del programa de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional, con el fin de identificar las principales acciones que desde este program...
- Autores:
-
Leguizamón Torres, Francy Eliana
Molano Riveros, María Angélica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/471
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/471
- Palabra clave:
- Gestión de la calidad
Educación inclusiva
Educación superior
Discapacidad
Caracterización
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Gestión de la calidad Educación inclusiva Educación superior Discapacidad Caracterización |
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Dentro de este estudio se presenta la caracterización realizada a los procesos inclusivos desarrollados desde cada una de las áreas de gestión educativa del programa de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional, con el fin de identificar las principales acciones que desde este programa se han generado para facilitar una educación inclusiva de calidad a los estudiantes con discapacidad.Se tomó como referencia diferentes estudios e investigaciones desarrollados en el marco de la educación de calidad y educación inclusiva en la educación superior, frente a ello se presentan aportes de diferentes autores que presentan diferentes postulados sobre la gestión educativa, con relación a ello se considera la evaluación y la gestión de calidad para llegar al abordaje de la inclusión educativa como uno de las principales temas que se cobijan desde la gestión educativa. Desde el abordaje de la inclusión educativa se identificaron posturas de diferentes autores frente a la temática, un aspecto político que considero el derecho a la educación de toda la población y a partir de allí consideraciones entorno a las acciones desarrolladas dentro del programa en pro de la población con discapacidad. Posterior a ello, se presentó marco metodológico, análisis del estudio y conclusiones del mismo, los cuales serán abordados más adelante. |
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Manizales: Editorial Universidad de Caldas. |
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Educación superior para estudiantes con discapacidad. Colombia Universidad del Rosario.Osorno M. (2002). Experiencias Docentes Calidad Y Cambio Escolar. Colombia: Ministerio de Educación NacionalPatino C. (2006). Modelos de calidad en la formación profesional y en la educación. Montevideo: editorial Cinterfor.Pérez l. (1997). La evaluación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Colombia: Universidad de la Salle.Plan sectorial de Educación (2010 -2014) Prioriza la Educación de Calidad. Tomado de http://www.mineducacion.goco/1621/w3-article-152036.html.Quijano M. (1999). La búsqueda de la atención con equidad y calidad para los niños y niñas de alto riesgo de los estratos uno y dos, en el departamento administrativo de bienestar social, Localidad San Cristóbal. Bogotá Universidad Pedagógica NacionalRivera J. (2010). Herramientas De Gestión Educativa. España: Magisterio editorial.Rodríguez E (2002). Calidad en la enseñanza Universitaria. Barcelona.Rojas Q. (2006). 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