Concepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las lenguas en libros de texto.
El presente estudio es una investigación documental de tipo cualitativo, enmarcada en el análisis de contenido y la investigación en educación, que busca analizar los procesos de enseñanza – aprendizaje presentados en los libros de texto de lenguas encontrados en la plataforma gubernamental Colombia...
- Autores:
-
Díaz Veloza, Laura Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/18552
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/18552
- Palabra clave:
- Libros de texto
Procesos de enseñanza - Aprendizaje
Pedagogía del lenguaje
Revisión documental
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Language pedagogy
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El presente estudio es una investigación documental de tipo cualitativo, enmarcada en el análisis de contenido y la investigación en educación, que busca analizar los procesos de enseñanza – aprendizaje presentados en los libros de texto de lenguas encontrados en la plataforma gubernamental Colombia Aprende. Para lo anterior, se crearon originalmente 6 categorías de análisis, que giran en torno a los componentes del Proceso de enseñanza – aprendizaje y los libros de texto como elemento educativo. A partir de esto, se recolectó y sintetizó la información por medio de fichas de lectura, y una matriz de codificación, encontrando así que: 1) los objetivos se centran en acciones que requieren habilidades de procesamiento de primer nivel de acuerdo a la taxonomía de Bloom; 2) al estudiante se le asigna un papel pasivo respecto a los ejercicios propuestos y su proceso de aprendizaje, 3) la lengua es enseñada valiéndose de otros temas que no necesariamente están relacionados con ella, 4) las actividades de selección y completar son abundantes y se presentan más que las actividades que requieren creación por parte de los estudiantes, 5) los libros de texto desaprovechan completamente su formato digital. |
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After this, the information was collected and synthesised by means of reading cards and a coding matrix, thus finding that 1) the objectives are focused on actions that require first level processing skills according to Bloom's taxonomy; 2) the student is assigned a passive role in the proposed exercises and their learning process, 3) the language is taught using other subjects that are not necessarily related to it, 4) selection and completion activities are abundant and are presented more than activities that require creation by the students, 5) the textbooks completely waste their digital format.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalLibros de textoProcesos de enseñanza - AprendizajePedagogía del lenguajeRevisión documentalTextbooksTeaching - Learning processesLanguage pedagogyDocumentary reviewConcepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las lenguas en libros de texto.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBeas, M., Mínguez, J. 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