Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.

El presente documento plantea una propuesta didáctica que busca el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas del tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM) a través del diseño de seis talleres ubicados en un aula virtual nombrada “...

Full description

Autores:: Rojas Capera, Keli Joana
Sánchez Cadena, Leydi Daniela
Vargas Martínez, Natalia
Zambrano Gómez, Karen Estefanía

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_5620cbd5bb9a46ff2bf1fa75c26533b7
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13502
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
title	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
spellingShingle	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Enseñanza Aprendizaje Inglés Didáctica TIC Teaching Learning English Didactics ICT
title_short	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
title_full	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
title_fullStr	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
title_full_unstemmed	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
title_sort	Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.
dc.creator.fl_str_mv	Rojas Capera, Keli Joana Sánchez Cadena, Leydi Daniela Vargas Martínez, Natalia Zambrano Gómez, Karen Estefanía
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Vargas Puello, Eleanor Yael
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Rojas Capera, Keli Joana Sánchez Cadena, Leydi Daniela Vargas Martínez, Natalia Zambrano Gómez, Karen Estefanía
dc.subject.spa.fl_str_mv	Enseñanza Aprendizaje Inglés Didáctica TIC
topic	Enseñanza Aprendizaje Inglés Didáctica TIC Teaching Learning English Didactics ICT
dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv	Teaching Learning English Didactics ICT
description	El presente documento plantea una propuesta didáctica que busca el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas del tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM) a través del diseño de seis talleres ubicados en un aula virtual nombrada “English Tools”. Esto debido a la situación de la pandemia por la COVID-19, que conllevó a una transformación de las prácticas educativas, donde tomó importancia el uso de las TIC como único medio de encuentro que permitía continuar con los procesos de enseñanza y el aprendizaje de los niños y las niñas. Frente a lo anterior, se espera que los maestros y maestras que tengan interés hacia la enseñanza de la lengua extranjera inglés encuentren un recurso útil que les permita fortalecer la lengua extranjera inglés, así como incentivar una alfabetización tecnológica.
publishDate	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-07-13T23:45:25Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-07-13T23:45:25Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2021
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13502
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13502
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Abreu, J. Gallegos M. Jácome J. Martínez, J. (2017). Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Revista Cit (centro de información tecnológica Chile), vol. 10, núm. 3, 2017, pág. 81-92. https://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdf Alcedo, Y. Chacón, C. (2011) El Enfoque Lúdico como Estrategia Metodológica para Promover el Aprendizaje del Inglés en Niños de Educación Primaria. SABER. Revista Multidisciplinaria del Consejo de Investigación de la Universidad de Oriente, vol. 23, núm. (1) pp. 69-76. [fecha de Consulta 27 de agosto de 2020]. Universidad de Oriente Cumaná, Venezuela. https://www.redalyc.org/pdf/4277/427739445011.pdf Aldana, A. (2015) Las aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje de las instituciones de educación superior de la ciudad de Cartagena [tesis de especialización, Universidad Tecnológica de Bolívar - Universidad del Tolima] 0068723.pdf (utb.edu.co) Alonso, A. 2015. El enfoque comunicativo en la enseñanza del inglés para la formación de los estudiantes de la carrera de Cultura Física en Guantánamo. Revista Digital efdeportes. com. https://www.efdeportes.com/efd202/el-enfoque-comunicativo-en-la-ensenanza-del-ingles.htm#:~:text=Una%20de%20las%20listas%20m%C3%A1s,a%20trav%C3%A9s%20de%20la%20interacci%C3%B3n.&text=aprendizaje%20del%20aula.-,Intenta%20relacionar%20la%20lengua%20aprendida%20en%20el,actividades%20realizadas%20fuera%20de%20ella Alonso, M. Foronda, R & Mena, S. (2016). La lúdica como instrumento para la enseñanza - aprendizaje (tesis de posgrado). Fundación Universitaria Los Libertadores. Medellín. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/910/MenaC%C3%B3rdobaSamuelEgidio.pdf?sequence=2&isAllowed=y Álvarez, M. (2010) Aprendizaje de lenguas extranjeras y su relación con el contexto https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3964428.pdf&ved=2ahUKEwjnuqDP877rAhXRxVkKHUsJBWoQFjAAegQIAxAB&usg=AOvVaw1n9mPz-eodTU_7Hoc8wo8a Ausubel, D. (1976). Significado y aprendizaje significativo. Trillas, México. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.arnaldomartinez.net/docencia_universitaria/ausubel02.pdf&ved=2ahUKEwi14-WFuMHpAhVwc98KHRtfCqsQFjACegQIAxAB&usg=AOvVaw0aLRapxHgvzoG_1DadRfy0 Barriga, F. Hernández, G. (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructiva. McGraw-Hill, México cap. 4 y 5 Belloch, C. (2012) Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente [on-line]. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf Betancourt, A. (2007). El taller educativo ¿Qué es? Fundamentos, cómo organizarlo y dirigirlo, cómo evaluarlo. Bogotá. Colombia. Cooperativa editorial magisterio. El taller educativo - Arnobio Maya Betancourt - Google Libros Bustos, E. Gómez, N. Galeano, A. (2019) El aula virtual como mediación para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera inglés en los estudiantes del curso 204 de la IED Gerardo Paredes. (Tesis de grado) Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10278/TE-23257.pdf?sequence=1&isAllowed=y Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. United Kingdom. Cambridge University Press. Cárdenas, N. (2018). Perspectivas para un estudio sobre bilingüismo en universidades regionales colombianas. Revista SCIELO Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-72382018000200125#:~:text=Para%20Bloomfield%2C%20el%20biling%C3%BCismo%20implica,bien%20formados%2C%20portadores%20de%20significaci%C3%B3n Castro, S. Guzmán, B. Casado, D. (2007). Revista de educación Lenus. Universidad pedagógica experimental. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf Castro, G. Gaspar, D. (2016) Aprender es divertirse y ser feliz. Propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del inglés con los cursos 301 y 303 de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional] Cocoma, L. Orjuela, M. (2017) “Las tic como recurso pedagógico para la enseñanza del Inglés”. Universidad del Tolima. Tolima. http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1978/1/APROBADO%20LEIDY%20ALEJANDRA%20COCOMA%20%20%20%281%29.pdf Correa, F. (s.f.). Ambientes de aprendizaje en el siglo XXI. http://bdigital.unal.edu.co/17050/2/12622-32986-2-PB.pdf Dávila, S. (2000). Aprendizaje significativo. Esa extraña expresión (utilizada por todos y entendida por pocos). http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO_1677.pdf Devia. J, (2011). Percepción de la educación bilingüe y lengua extranjera de estudiantes de grado once en la I.E.D colegio Cundinamarca. (Tesis de pregrado). Pontificia Universitaria Javeriana. Bogotá. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/5926/tesis805.pdf?sequence=1&isAllowed=y Dewey J. (1998) Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre el pensamiento reflexivo y proceso educativo. Barcelona, España: Paidós. http://villaeducacion.mx/descargar.php?idtema=1341&data=5605aa_como-pensamos.pdf Diaz, A. (2013). Guia para la elaboración de una secuencia didáctica. Comunidad de conocimiento de la UNAM. Guía-secuencias-didacticas_Angel Díaz.pdf (setse.org.mx) Enríquez, L & Bras, I. (2017). Modelo pedagógico para un entorno digital basado en el aprendizaje autónomo. Universidad Nacional Autónoma de México, México. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/download/2606/2716/ Flórez, R. Castro, J. Galvis, D. Acuña, L y Zea, L.(2017). Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones. En el contexto educativo Bogotá. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Libro%20%20IDEP%20-%20Ambientes%20de%20aprendizaje.pdf Frost. R. (s.f.). A task-based approach. British council. Teaching English. https://www.teachingenglish.org.uk/article/a-task-based-approach#:~:text=complete%20the%20task.-,A%20Task%2Dbased%20approach,as%20the%20students%20complete%20it García. E. (s.f.). Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de enseñanza bilingüe en el entorno escolar de soria (Tesis doctoral). Universidad de Valladolid. España. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4847/TESIS516-140519.pdf;jsessionid=289E331F2171FCBA667C1ACDB84BE807?sequence=1 Garzón. A. (2017) La Didáctica en la Enseñanza del Inglés (Ensayo como requisito para optar al título de especialización en docencia universitaria) Universidad Militar Nueva Granada Recuperado de: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/17272/GarzonMari%C3%B1oAndr%C3%A9s2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gobierno nacional de Colombia. (2020). Acciones tomadas por el Gobierno educación. Medidas tomadas para la Educación (coronaviruscolombia.gov.co) Itzigsohn, J. (1995). Pensamiento y lenguaje: teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto. Pensamiento y Lenguaje (abacoenred.com) Laufer, M & Recino, U. (2010). Aprendizaje basado en tareas en la enseñanza comunicativa de lenguas extranjeras. Edumecentro. Revista de educación médica del centro. http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/88/179 Lindsay, C & Knight, P. (2006). Learning and Teaching English. Oxford. Oxford University Press López, A; Peña, B; de Mejía, A; Mejía, A; Fonseca, L & Guzmán, M. (2007). Necesidades y políticas para la implementación de un programa bilingüe en colegios distritales. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE). Universidad de los Andes.https://pensandoeducacion.uniandes.edu.co/ponencias/Lopez_et_al.-Bilinguismo_en_colegios_distritales.pdf López, H, & González, J. (2016). Factores asociados a la competencia de inglés como lengua extranjera de los estudiantes universitarios colombianos. (tesis de maestría). Universidad de la sabana. Chía, Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/28345/H%C3%A9ctor%20Andr%C3%A9s%20L%C3%B3pez%20Naranjo%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Manga, A. (s.f.). Segunda lengua (L2) lengua extranjera (LE): Factores e incidencias de enseñanza/aprendizaje. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/43343/1/LENGUA%20SEGUNDA%20%28L2%29%20LENGUA%20EXTRANJERA%20%28LE%29%2C%20%20FACTORES%20E.pdf Ministerio de salud y protección social. (2020). Resolución 385 de 2020 del ministerio de salud y protección social. Departamento administrativo de la función pública. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=119957 Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Provincia del Chubut campo de conocimiento: lengua extranjera. Diseño Curricular de Educación Polimodal. http://www.biblioteca.unp.edu.ar/asignaturas/pracensen/files/polimodal/curricular_polimodal/2-campos_conocimiento/7-LENGUA%20EXTRANJERA.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de inglés grados transición a quinto de primaria. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/dbacurriculo/cartilla_dba/Derechos%20Baicos%20de%20Aprendizaje-%20Tr%20y%20Primaria.pdf Ministerio de Educación Nacional (2016). Serie lineamientos curriculares idiomas extranjeros. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_7.pdf Ministerio de Educación Nacional (2006). Formar en lenguas extranjeras: inglés ¡el reto! Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Estandares_basicos_de_competencias/Estandares_Basicos_Competencia_en_Lenguas_Extranjeras_%20Ingles.pdf Ministerio del interior. (2020). Decreto 457. https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/docs/decretos/presidencia/82-decreto-457.pdf Ministerio de las tecnologías de la información y comunicación. (2019). Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/5755:Tecnolog-as-de-la-Informaci-n-y-las-Comunicaciones-TIC Morchio, M. (2014) El rol de las TIC en la clase de inglés. Buenos Aires, Argentina. https://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/753.pdf Moreno, F. (2011). La multimedia como herramienta para el aprendizaje autónomo del vocabulario del inglés por parte de los niños. Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba. Quibdó, Colombia. http://www.scielo.org.co/pdf/calj/v13n1/v13n1a07.pdf Navarro, M. (2010). Revista Semestral de Iniciación a la Investigación en Filología Vol. 2 (2010) p. 115–128 Departamento de Filología – Universidad de Almería (ISSN: 1989-6778) https://w3.ual.es/revistas/PhilUr/pdf/PhilUr2.2010.Navarro.pdf Pacheco, J. Galvis B. Valencia, J (2008). Herramientas virtuales para el aprendizaje de Inglés del grado 4to de Primaria del ICOLVEN: Propuesta didáctica. Corporación universitaria adventista UNAC. Medellín. http://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/11254/880/PROYECTO%20DE%20GRADO.pdf?sequence=1&isAllowed=y Páez, D. (2016). “Una estrategia didáctica para el mejoramiento de las habilidades de speaking y listening mediada por tecnologías móviles”. (Trabajo de grado) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/184 Pérez, O. (2013). Una mirada histórica al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Su importancia a favor del tratamiento del vocabulario. Revista Mendive. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6320623.pdf Posada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica (tesis de pregrado). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. http://www.bdigital.unal.edu.co/41019/1/04868267.2014.pdf Presidencia de la república. (2020). Decreto 417. https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/docs/decretos/presidencia/51_Presidencia_Decreto_417.pdf Proyecto educativo institucional. (2018). Formando maestros y maestras para la infancia - Proyecto educativo institucional. Vega, B. 2017. Uso de la TIC en el aula de lenguas extranjeras en educación primaria. (trabajo de grado). Universidad de Cantabria España. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/9316/VegaVivarBeatriz.pdf?sequence=1 Velásquez, Y. (12 de mayo de 2015). La teoría de múltiples inteligencias y su aplicabilidad en la enseñanza de la lengua extranjera inglés. Teoría de las múltiples inteligencias y su aplicabilidad en la enseñanza de la lengua extranjera: inglés (uc.edu.ve) Williams, M. Loor, M. Carrera, G. Veliz, F. Congo, R (2018). Recursos didácticos audiovisuales y su impacto en el aprendizaje del idioma inglés. Didáctica y Educación (artículo). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6595067.pdf Wills, J. (2006). Activity-based Language Learning at Primary Level.
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Bogotá, Colombia.
dc.coverage.temporal.spa.fl_str_mv	2019 - 2021
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
institution	Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/8/Una%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20para%20el%20fortalecimiento.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/6/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/7/202130830092613-09JUL2021%20%20KLN%20y%20K.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/4/Una%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20para%20el%20fortalecimiento.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	3362fe6935669c148e153174092e124a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 52ea71001e5b1a85a3da9f298ed6a501 d6bdfdff72e1f5876158e5662539e245
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445151662112768
spelling	Vargas Puello, Eleanor YaelRojas Capera, Keli JoanaSánchez Cadena, Leydi DanielaVargas Martínez, NataliaZambrano Gómez, Karen EstefaníaBogotá, Colombia.2019 - 20212021-07-13T23:45:25Z2021-07-13T23:45:25Z2021http://hdl.handle.net/20.500.12209/13502instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente documento plantea una propuesta didáctica que busca el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas del tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM) a través del diseño de seis talleres ubicados en un aula virtual nombrada “English Tools”. Esto debido a la situación de la pandemia por la COVID-19, que conllevó a una transformación de las prácticas educativas, donde tomó importancia el uso de las TIC como único medio de encuentro que permitía continuar con los procesos de enseñanza y el aprendizaje de los niños y las niñas. Frente a lo anterior, se espera que los maestros y maestras que tengan interés hacia la enseñanza de la lengua extranjera inglés encuentren un recurso útil que les permita fortalecer la lengua extranjera inglés, así como incentivar una alfabetización tecnológica.Submitted by Natalia Vargas (nvargasm@upn.edu.co) on 2021-07-07T17:04:00Z No. of bitstreams: 1 UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS.pdf: 1854636 bytes, checksum: d6bdfdff72e1f5876158e5662539e245 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Alejandro Guzmán rechaza a solicitud de la estudiante Nathalia on 2021-07-09T13:56:47Z (GMT)Submitted by Natalia Vargas (nvargasm@upn.edu.co) on 2021-07-09T14:18:35Z No. of bitstreams: 2 Una propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdf: 1854636 bytes, checksum: d6bdfdff72e1f5876158e5662539e245 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185356 bytes, checksum: 52ea71001e5b1a85a3da9f298ed6a501 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-07-12T17:44:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Una propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdf: 1854636 bytes, checksum: d6bdfdff72e1f5876158e5662539e245 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185356 bytes, checksum: 52ea71001e5b1a85a3da9f298ed6a501 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-13T23:45:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Una propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdf: 1854636 bytes, checksum: d6bdfdff72e1f5876158e5662539e245 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185356 bytes, checksum: 52ea71001e5b1a85a3da9f298ed6a501 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-13T23:45:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Una propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdf: 1854636 bytes, checksum: d6bdfdff72e1f5876158e5662539e245 (MD5) Licencia de uso.pdf: 185356 bytes, checksum: 52ea71001e5b1a85a3da9f298ed6a501 (MD5) Previous issue date: 2021Escuela Normal Superior Distrital María MontessoriLicenciado en Educación InfantilPregradoThis document presents a didactic proposal that seeks to strengthen the English foreign language in children in the third grade of the Escuela Normal Superior Distrital María Montessori (ENSDMM) through the design of six workshops located in a virtual classroom named "English Tools". This is due to the situation of the COVID-19 pandemic, which led to a transformation of educational practices, where the use of ICTs as the only means of meeting became important, allowing the teaching and learning processes of the students to continue. boys and girls. Given the above, it is expected that teachers who are interested in teaching the foreign language English will find a useful resource that allows them to strengthen the foreign language English, as well as encourage technological literacy.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEnseñanzaAprendizajeInglésDidácticaTICTeachingLearningEnglishDidacticsICTUna propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbreu, J. Gallegos M. Jácome J. Martínez, J. (2017). Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Revista Cit (centro de información tecnológica Chile), vol. 10, núm. 3, 2017, pág. 81-92. https://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdfAlcedo, Y. Chacón, C. (2011) El Enfoque Lúdico como Estrategia Metodológica para Promover el Aprendizaje del Inglés en Niños de Educación Primaria. SABER. Revista Multidisciplinaria del Consejo de Investigación de la Universidad de Oriente, vol. 23, núm. (1) pp. 69-76. [fecha de Consulta 27 de agosto de 2020]. Universidad de Oriente Cumaná, Venezuela. https://www.redalyc.org/pdf/4277/427739445011.pdfAldana, A. (2015) Las aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje de las instituciones de educación superior de la ciudad de Cartagena [tesis de especialización, Universidad Tecnológica de Bolívar - Universidad del Tolima] 0068723.pdf (utb.edu.co)Alonso, A. 2015. El enfoque comunicativo en la enseñanza del inglés para la formación de los estudiantes de la carrera de Cultura Física en Guantánamo. Revista Digital efdeportes. com. https://www.efdeportes.com/efd202/el-enfoque-comunicativo-en-la-ensenanza-del-ingles.htm#:~:text=Una%20de%20las%20listas%20m%C3%A1s,a%20trav%C3%A9s%20de%20la%20interacci%C3%B3n.&text=aprendizaje%20del%20aula.-,Intenta%20relacionar%20la%20lengua%20aprendida%20en%20el,actividades%20realizadas%20fuera%20de%20ellaAlonso, M. Foronda, R & Mena, S. (2016). La lúdica como instrumento para la enseñanza - aprendizaje (tesis de posgrado). Fundación Universitaria Los Libertadores. Medellín. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/910/MenaC%C3%B3rdobaSamuelEgidio.pdf?sequence=2&isAllowed=yÁlvarez, M. (2010) Aprendizaje de lenguas extranjeras y su relación con el contexto https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3964428.pdf&ved=2ahUKEwjnuqDP877rAhXRxVkKHUsJBWoQFjAAegQIAxAB&usg=AOvVaw1n9mPz-eodTU_7Hoc8wo8aAusubel, D. (1976). Significado y aprendizaje significativo. Trillas, México. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.arnaldomartinez.net/docencia_universitaria/ausubel02.pdf&ved=2ahUKEwi14-WFuMHpAhVwc98KHRtfCqsQFjACegQIAxAB&usg=AOvVaw0aLRapxHgvzoG_1DadRfy0Barriga, F. Hernández, G. (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructiva. McGraw-Hill, México cap. 4 y 5Belloch, C. (2012) Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aprendizaje. Material docente [on-line]. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universidad de Valencia. http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdfBetancourt, A. (2007). El taller educativo ¿Qué es? Fundamentos, cómo organizarlo y dirigirlo, cómo evaluarlo. Bogotá. Colombia. Cooperativa editorial magisterio. El taller educativo - Arnobio Maya Betancourt - Google LibrosBustos, E. Gómez, N. Galeano, A. (2019) El aula virtual como mediación para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera inglés en los estudiantes del curso 204 de la IED Gerardo Paredes. (Tesis de grado) Universidad Pedagógica Nacional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10278/TE-23257.pdf?sequence=1&isAllowed=yCameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. United Kingdom. Cambridge University Press.Cárdenas, N. (2018). Perspectivas para un estudio sobre bilingüismo en universidades regionales colombianas. Revista SCIELO Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-72382018000200125#:~:text=Para%20Bloomfield%2C%20el%20biling%C3%BCismo%20implica,bien%20formados%2C%20portadores%20de%20significaci%C3%B3nCastro, S. Guzmán, B. Casado, D. (2007). Revista de educación Lenus. Universidad pedagógica experimental. https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdfCastro, G. Gaspar, D. (2016) Aprender es divertirse y ser feliz. Propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del inglés con los cursos 301 y 303 de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]Cocoma, L. Orjuela, M. (2017) “Las tic como recurso pedagógico para la enseñanza del Inglés”. Universidad del Tolima. Tolima. http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1978/1/APROBADO%20LEIDY%20ALEJANDRA%20COCOMA%20%20%20%281%29.pdfCorrea, F. (s.f.). Ambientes de aprendizaje en el siglo XXI. http://bdigital.unal.edu.co/17050/2/12622-32986-2-PB.pdfDávila, S. (2000). Aprendizaje significativo. Esa extraña expresión (utilizada por todos y entendida por pocos). http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/AUSUBELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO_1677.pdfDevia. J, (2011). Percepción de la educación bilingüe y lengua extranjera de estudiantes de grado once en la I.E.D colegio Cundinamarca. (Tesis de pregrado). Pontificia Universitaria Javeriana. Bogotá. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/5926/tesis805.pdf?sequence=1&isAllowed=yDewey J. (1998) Cómo pensamos. Nueva exposición de la relación entre el pensamiento reflexivo y proceso educativo. Barcelona, España: Paidós. http://villaeducacion.mx/descargar.php?idtema=1341&data=5605aa_como-pensamos.pdfDiaz, A. (2013). Guia para la elaboración de una secuencia didáctica. Comunidad de conocimiento de la UNAM. Guía-secuencias-didacticas_Angel Díaz.pdf (setse.org.mx)Enríquez, L & Bras, I. (2017). Modelo pedagógico para un entorno digital basado en el aprendizaje autónomo. Universidad Nacional Autónoma de México, México. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/download/2606/2716/Flórez, R. Castro, J. Galvis, D. Acuña, L y Zea, L.(2017). Ambientes de aprendizaje y sus mediaciones. En el contexto educativo Bogotá. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Libro%20%20IDEP%20-%20Ambientes%20de%20aprendizaje.pdfFrost. R. (s.f.). A task-based approach. British council. Teaching English. https://www.teachingenglish.org.uk/article/a-task-based-approach#:~:text=complete%20the%20task.-,A%20Task%2Dbased%20approach,as%20the%20students%20complete%20itGarcía. E. (s.f.). Diseño, desarrollo y evaluación de los programas de enseñanza bilingüe en el entorno escolar de soria (Tesis doctoral). Universidad de Valladolid. España. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4847/TESIS516-140519.pdf;jsessionid=289E331F2171FCBA667C1ACDB84BE807?sequence=1Garzón. A. (2017) La Didáctica en la Enseñanza del Inglés (Ensayo como requisito para optar al título de especialización en docencia universitaria) Universidad Militar Nueva Granada Recuperado de: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/17272/GarzonMari%C3%B1oAndr%C3%A9s2017.pdf?sequence=1&isAllowed=yGobierno nacional de Colombia. (2020). Acciones tomadas por el Gobierno educación. Medidas tomadas para la Educación (coronaviruscolombia.gov.co)Itzigsohn, J. (1995). Pensamiento y lenguaje: teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto. Pensamiento y Lenguaje (abacoenred.com)Laufer, M & Recino, U. (2010). Aprendizaje basado en tareas en la enseñanza comunicativa de lenguas extranjeras. Edumecentro. Revista de educación médica del centro. http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/88/179Lindsay, C & Knight, P. (2006). Learning and Teaching English. Oxford. Oxford University PressLópez, A; Peña, B; de Mejía, A; Mejía, A; Fonseca, L & Guzmán, M. (2007). Necesidades y políticas para la implementación de un programa bilingüe en colegios distritales. Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE). Universidad de los Andes.https://pensandoeducacion.uniandes.edu.co/ponencias/Lopez_et_al.-Bilinguismo_en_colegios_distritales.pdfLópez, H, & González, J. (2016). Factores asociados a la competencia de inglés como lengua extranjera de los estudiantes universitarios colombianos. (tesis de maestría). Universidad de la sabana. Chía, Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/28345/H%C3%A9ctor%20Andr%C3%A9s%20L%C3%B3pez%20Naranjo%20%28Tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=yManga, A. (s.f.). Segunda lengua (L2) lengua extranjera (LE): Factores e incidencias de enseñanza/aprendizaje. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/43343/1/LENGUA%20SEGUNDA%20%28L2%29%20LENGUA%20EXTRANJERA%20%28LE%29%2C%20%20FACTORES%20E.pdfMinisterio de salud y protección social. (2020). Resolución 385 de 2020 del ministerio de salud y protección social. Departamento administrativo de la función pública. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=119957Ministerio de Educación Nacional. (s.f.). Provincia del Chubut campo de conocimiento: lengua extranjera. Diseño Curricular de Educación Polimodal. http://www.biblioteca.unp.edu.ar/asignaturas/pracensen/files/polimodal/curricular_polimodal/2-campos_conocimiento/7-LENGUA%20EXTRANJERA.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de inglés grados transición a quinto de primaria. https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/colombiabilingue/dbacurriculo/cartilla_dba/Derechos%20Baicos%20de%20Aprendizaje-%20Tr%20y%20Primaria.pdfMinisterio de Educación Nacional (2016). Serie lineamientos curriculares idiomas extranjeros. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_7.pdfMinisterio de Educación Nacional (2006). Formar en lenguas extranjeras: inglés ¡el reto! Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés. https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Estandares_basicos_de_competencias/Estandares_Basicos_Competencia_en_Lenguas_Extranjeras_%20Ingles.pdfMinisterio del interior. (2020). Decreto 457. https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/docs/decretos/presidencia/82-decreto-457.pdfMinisterio de las tecnologías de la información y comunicación. (2019). Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/5755:Tecnolog-as-de-la-Informaci-n-y-las-Comunicaciones-TICMorchio, M. (2014) El rol de las TIC en la clase de inglés. Buenos Aires, Argentina. https://www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/753.pdfMoreno, F. (2011). La multimedia como herramienta para el aprendizaje autónomo del vocabulario del inglés por parte de los niños. Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba. Quibdó, Colombia. http://www.scielo.org.co/pdf/calj/v13n1/v13n1a07.pdfNavarro, M. (2010). Revista Semestral de Iniciación a la Investigación en Filología Vol. 2 (2010) p. 115–128 Departamento de Filología – Universidad de Almería (ISSN: 1989-6778) https://w3.ual.es/revistas/PhilUr/pdf/PhilUr2.2010.Navarro.pdfPacheco, J. Galvis B. Valencia, J (2008). Herramientas virtuales para el aprendizaje de Inglés del grado 4to de Primaria del ICOLVEN: Propuesta didáctica. Corporación universitaria adventista UNAC. Medellín. http://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/11254/880/PROYECTO%20DE%20GRADO.pdf?sequence=1&isAllowed=yPáez, D. (2016). “Una estrategia didáctica para el mejoramiento de las habilidades de speaking y listening mediada por tecnologías móviles”. (Trabajo de grado) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/184Pérez, O. (2013). Una mirada histórica al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Su importancia a favor del tratamiento del vocabulario. Revista Mendive. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6320623.pdfPosada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica (tesis de pregrado). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. http://www.bdigital.unal.edu.co/41019/1/04868267.2014.pdfPresidencia de la república. (2020). Decreto 417. https://coronaviruscolombia.gov.co/Covid19/docs/decretos/presidencia/51_Presidencia_Decreto_417.pdfProyecto educativo institucional. (2018). Formando maestros y maestras para la infancia - Proyecto educativo institucional.Vega, B. 2017. Uso de la TIC en el aula de lenguas extranjeras en educación primaria. (trabajo de grado). Universidad de Cantabria España. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/9316/VegaVivarBeatriz.pdf?sequence=1Velásquez, Y. (12 de mayo de 2015). La teoría de múltiples inteligencias y su aplicabilidad en la enseñanza de la lengua extranjera inglés. Teoría de las múltiples inteligencias y su aplicabilidad en la enseñanza de la lengua extranjera: inglés (uc.edu.ve)Williams, M. Loor, M. Carrera, G. Veliz, F. Congo, R (2018). Recursos didácticos audiovisuales y su impacto en el aprendizaje del idioma inglés. Didáctica y Educación (artículo). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6595067.pdfWills, J. (2006). Activity-based Language Learning at Primary Level.THUMBNAILUna propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdf.jpgUna propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4225http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/8/Una%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20para%20el%20fortalecimiento.pdf.jpg3362fe6935669c148e153174092e124aMD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56202130830092613-09JUL2021 KLN y K.pdf202130830092613-09JUL2021 KLN y K.pdfapplication/pdf185356http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/7/202130830092613-09JUL2021%20%20KLN%20y%20K.pdf52ea71001e5b1a85a3da9f298ed6a501MD57ORIGINALUna propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdfUna propuesta didáctica para el fortalecimiento.pdfapplication/pdf1854636http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/13502/4/Una%20propuesta%20did%c3%a1ctica%20para%20el%20fortalecimiento.pdfd6bdfdff72e1f5876158e5662539e245MD5420.500.12209/13502oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/135022021-07-13 23:01:22.992Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=

Una propuesta didáctica para el fortalecimiento de la lengua extranjera inglés en los niños y en las niñas de tercer grado de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori.

Publicaciones similares