El club de lectura como estrategia didáctica para fortalecer hábitos lectores.
Esta propuesta didáctica enmarcada en la línea de investigación acción, se propone fomentar el hábito lector en niños y niñas de 3ro, 4to y 5to grado de educación primaria, a través de un club de lectura, esto con la intención de disminuir la ruptura entre las experiencias de lectura que se viven en...
- Autores:
-
Galindo Quinchanegua, Diana Carolina
Gil Castiblanco, Yeny Paola
Losada Mejía, Alejandra
Bello Galvis, Heidy Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17659
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17659
- Palabra clave:
- Mediador de lectura
Interpretación de lectura
Lectura
Tipologías textuales
Estrategias de lectura
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Textual typologies
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- openAccess
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Esta propuesta didáctica enmarcada en la línea de investigación acción, se propone fomentar el hábito lector en niños y niñas de 3ro, 4to y 5to grado de educación primaria, a través de un club de lectura, esto con la intención de disminuir la ruptura entre las experiencias de lectura que se viven en educación inicial y en educación básica primaria, alejandolos de vivir la lectura de forma placentera, autónoma y gustosa. Esta propuesta consta de 8 talleres diseñados y mediados bajo las características de las 4 tipologías textuales, es así como cada taller busca acercar a los niños y las niñas a experiencias de lectura diferentes, mediante acciones lúdico-estéticas y el fomento interpretativo, teniendo en cuenta tres momentos importantes como lo son: antes, durante y después de la lectura. Como resultado de esta propuesta nacen 5 categorías de sugerencias para fomentar el hábito lector, estas son escritas para ser utilizadas por cualquier persona que desee ser un buen mediador de lectura. Finalmente se puede concluir que si se hace una selección correcta de textos basados en las tipologías textuales y además se tengan en cuenta los contextos, intereses y las edades de los participantes del club de lectura, se puede lograr una acogida amena hacia el acto de leer. |
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Esta propuesta consta de 8 talleres diseñados y mediados bajo las características de las 4 tipologías textuales, es así como cada taller busca acercar a los niños y las niñas a experiencias de lectura diferentes, mediante acciones lúdico-estéticas y el fomento interpretativo, teniendo en cuenta tres momentos importantes como lo son: antes, durante y después de la lectura. Como resultado de esta propuesta nacen 5 categorías de sugerencias para fomentar el hábito lector, estas son escritas para ser utilizadas por cualquier persona que desee ser un buen mediador de lectura. Finalmente se puede concluir que si se hace una selección correcta de textos basados en las tipologías textuales y además se tengan en cuenta los contextos, intereses y las edades de los participantes del club de lectura, se puede lograr una acogida amena hacia el acto de leer.Submitted by Diana Carolina Galindo Quinchanegua (dcgalindoq@upn.edu.co) on 2022-06-16T19:54:18Z No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO EL CLUB DE LECTURA..pdf: 1254868 bytes, checksum: 22a9d1a2f9a0411439930a03a42ac285 (MD5) licencia de uso.pdf: 1955714 bytes, checksum: 54e92d8a790728abb174e0a88299f808 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-06-16T20:22:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO EL CLUB DE LECTURA..pdf: 1254868 bytes, checksum: 22a9d1a2f9a0411439930a03a42ac285 (MD5) licencia de uso.pdf: 1955714 bytes, checksum: 54e92d8a790728abb174e0a88299f808 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-07-07T14:01:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 TRABAJO DE GRADO EL CLUB DE LECTURA..pdf: 1254868 bytes, checksum: 22a9d1a2f9a0411439930a03a42ac285 (MD5) licencia de uso.pdf: 1955714 bytes, checksum: 54e92d8a790728abb174e0a88299f808 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-07T14:01:46Z (GMT). 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Thus, each workshop seeks to bring children closer to different reading experiences, through ludic-aesthetic actions and interpretative promotion, taking into account three important moments such as: before, during and after reading. As a result of this proposal, 5 categories of suggestions are born to encourage the reading habit, these are written to be used by any person who wishes to be a good reading mediator. Finally it can be concluded that if a correct selection of texts is made based on textual typologies and also taking into account the contexts, interests and ages of the participants of the reading club, a pleasant reception towards the act of reading can be achieved.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalMediador de lecturaInterpretación de lecturaLecturaTipologías textualesEstrategias de lecturaReading mediatorReading interpretationReadingTextual typologiesReading strategiesEl club de lectura como estrategia didáctica para fortalecer hábitos lectores.The book club as a didactic strategy to strengthen reading habits.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAdam, M.; Lorda, C. 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