Propuesta metodológica no convencional en el ámbito de la enseñanza del piano en el nivel de iniciación.
Este trabajo es un aporte a las miradas alternativas, divergentes e innovadoras en el ámbito de enseñanza instrumental de piano para niveles de iniciación, enmarcada como una propuesta metodológica no convencional en el área, que aborda los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la integralidad del...
- Autores:
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Gutiérrez Villamil, Erika Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/16912
- Palabra clave:
- Enseñanza del piano
Iniciación al piano
Propuesta metodológica del piano
Propuesta alternativa para el piano
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Educación no convencional en música
Pedagogías alternativas
Pedagogías del siglo XXI
Aprendizaje experiencial
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Este trabajo es un aporte a las miradas alternativas, divergentes e innovadoras en el ámbito de enseñanza instrumental de piano para niveles de iniciación, enmarcada como una propuesta metodológica no convencional en el área, que aborda los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la integralidad del estudiante. El presente documento amplia la concepción del término no convencional en el ámbito educativo y educativo musical pianístico en las diferentes secciones de este. Presenta el diseño de la propuesta metodológica basada en los aportes y reflexiones propias, y de 4 maestros de piano entrevistados, como referentes importantes actuales de una enseñanza no convencional en piano para los niveles de iniciación. |
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Álvarez, A. & del Río, P. (1990). Aprendizaje y desarrollo: la teoría de la actividad y la Zona de Desarrollo Próximo. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Eds.). Desarrollo psicológico y edu-cación. II. Psicología de la Educación (93-119). Madrid: Alianza Editorial. 508 pp. ISBN:84-206-6531-2. Ausubel, Novak, Hanesian (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2° Ed. TRILLAS México Bachmann, M. (1998). La rítmica Jaques Da-Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Madrid: Pirámide Barriga, M. (2004). La enseñanza de Piano en Japón: Un estudio de los métodos de enseñanza para principiantes. (Piano Teaching in Japan. A survey of piano Teaching methods for beginners). Revista Dialnet Unirioja. 1-12. Cabeza, J. (2016-2020). Me gusta el piano. Recuperado de https://megustaelpiano.com/ Cabezas, J. (5 de junio del 2017). Los beneficios de la enseñanza sin partitura [Entrada de Blog]. 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Presenta el diseño de la propuesta metodológica basada en los aportes y reflexiones propias, y de 4 maestros de piano entrevistados, como referentes importantes actuales de una enseñanza no convencional en piano para los niveles de iniciación.Submitted by Erika Tatiana Gutierrez (dem_etgutierrezv187@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T05:50:46Z No. of bitstreams: 2 Propuesta metodológica no convencional en el ámbito de la enseñanza del piano..pdf: 3032152 bytes, checksum: caafe2ec95650229fdd760efeb2f3d02 (MD5) Licencia_uso_trabajo de grado propuesta metodologica no convencional.pdf: 712889 bytes, checksum: 51d07e95b1907ae1bf0816d5b2406865 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T12:59:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta metodológica no convencional en el ámbito de la enseñanza del piano..pdf: 3032152 bytes, checksum: caafe2ec95650229fdd760efeb2f3d02 (MD5) Licencia_uso_trabajo de grado propuesta metodologica no convencional.pdf: 712889 bytes, checksum: 51d07e95b1907ae1bf0816d5b2406865 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-02-11T16:57:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta metodológica no convencional en el ámbito de la enseñanza del piano..pdf: 3032152 bytes, checksum: caafe2ec95650229fdd760efeb2f3d02 (MD5) Licencia_uso_trabajo de grado propuesta metodologica no convencional.pdf: 712889 bytes, checksum: 51d07e95b1907ae1bf0816d5b2406865 (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-11T16:57:23Z (GMT). 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It presents the design of the methodological proposal based on its own contributions and reflections, and those of 4 piano teachers interviewed, as important current referents of a non-conventional teaching in piano for the initiation levels.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en MúsicaFacultad de Bellas Arteshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEnseñanza del pianoIniciación al pianoPropuesta metodológica del pianoPropuesta alternativa para el pianoEducación no convencionalEducación no convencional en músicaPedagogías alternativasPedagogías del siglo XXIAprendizaje experiencialAprendizaje significativoHabilidades intrapersonales en clase de pianoHabilidades interpersonales en clase de pianoPiano safariAprendizaje musical por patronesLa pedagogía tradicionalPiano teachingPiano initiationPiano methodological proposalAlternative proposal for the pianoNon-conventional educationNon-conventional music educationAlternative pedagogiesExperiential learningMeaningful learningIntrapersonal skills in piano classPiano safariPattern-based music learningUnconventionalPieces By RoteTraditional pedagogyTraditional music pedagogyBapne methodPropuesta metodológica no convencional en el ámbito de la enseñanza del piano en el nivel de iniciación.NON-CONVENTIONAL METHODOLOGICAL PROPOSAL IN THE FIELD OF PIANO TEACHING FOR BEGINNERS.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez, A. & del Río, P. 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