Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).

El presente trabajo de grado es de corte documental y pretende problematizar las funciones sociales de la escuela en el marco del conflicto armado interno. Esta investigación se realiza desde un marco teórico de la sociología de la educación. Se recurre, en primera instancia, a los discursos polític...

Full description

Autores:
Espinel Ruiz, Sharon Katherine
Triana Bello, Jeimi Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10553
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/10553
Palabra clave:
Funciones de la escuela
Entramado de interdependencias
Conflicto armado
Rights
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
id RPEDAGO2_554f5336908aad9bbd22a59c6a0eb388
oai_identifier_str oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/10553
network_acronym_str RPEDAGO2
network_name_str Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
title Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
spellingShingle Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
Funciones de la escuela
Entramado de interdependencias
Conflicto armado
title_short Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
title_full Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
title_fullStr Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
title_full_unstemmed Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
title_sort Mitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).
dc.creator.fl_str_mv Espinel Ruiz, Sharon Katherine
Triana Bello, Jeimi Andrea
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Pertuz Bedoya, Carol Juliette
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Espinel Ruiz, Sharon Katherine
Triana Bello, Jeimi Andrea
dc.subject.spa.fl_str_mv Funciones de la escuela
Entramado de interdependencias
Conflicto armado
topic Funciones de la escuela
Entramado de interdependencias
Conflicto armado
description El presente trabajo de grado es de corte documental y pretende problematizar las funciones sociales de la escuela en el marco del conflicto armado interno. Esta investigación se realiza desde un marco teórico de la sociología de la educación. Se recurre, en primera instancia, a los discursos políticos que configuran dichas funciones, con el fin de identificarlas desde una perspectiva macrosocial. En segunda instancia, se busca transcender el sesgo institucional de estos discursos políticos, para lo cual se hace pertinente un acercamiento a las realidades de las escuelas inmersas en el contexto del conflicto armado en pro de problematizar estas funciones, desde las voces de los actores educativos que son retomadas de dos tesis de doctorado y cinco trabajos de grado que desvelan la realidad de la escuela en el marco del conflicto armado interno.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-10-02T16:58:48Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-10-02T16:58:48Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2019
dc.type.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.other.spa.fl_str_mv TE-23371
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12209/10553
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
identifier_str_mv TE-23371
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url http://hdl.handle.net/20.500.12209/10553
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Gvirtz, S; Grinberg, S. y Abregú, V. (2007). La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la pedagogía. Buenos Aires: Aique educación.
Martín- Baró, I. (1990). Psicología social de la guerra. San Salvador: UCA.
Martin-Baró, I. (1982). Psicología Social. II. Los procesos de Socialización. El Salvador. Universidad Centroamericana Ana José Simeón Cañas, San Salvador
Martín Criado, E. (2010). La escuela sin funciones: crítica de la sociología de la educación crítica. Barcelona. Bellaterra
Baudelot, C y Roger, E. (1999). El aparato escolar y la reproducción. En: Enguita, Mariano (Ed.) Sociología de la educación (p.p. 97-104). Barcelona: Ariel.
Brigido, A. (2006.) Capítulo II. La sociología de la educación. En: Sociología de la educación. Temas y Perspectivas fundamentales (p.p. 37-78). Córdoba: Brujas.
CINEP (2000). Revista Noche y niebla No 15
CINEP (2016). Tierra y territorio en el Departamento de Córdoba en el escenario del posconflicto. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cinep/20160928054004/20160301.tierra_te rritorio_cordoba.pdf
Dubet, F. (2002). Capitulo I. El programa institucional. En: El declive de la institución. P.p. 28-58
Diker, G & Frigerio, G. (2007). Educar: (sobre) impresiones estéticas. Ciudad de Buenos Aires, Argentina: el estante editorial.
Durkheim, E., (1922), “Educación y sociología’’, París: Editorial Librairie Félix
El Espectador. (2017). El fantasma paramilitar en Norte de Santander. Recuperado de: https://www.elespectador.com/colombia2020/pais/el-fantasma-paramilitar-en-nortede- santander-articulo-855199
Enguita, M. (1999), El marxismo y la educación un balance. En: Enguita, Mariano (Ed.) Sociología de la educación. Barcelona: GGGGGGG
Gentili, P. (1996) El Consenso de Washington y la crisis de la educación en América Latina. Recuperado de: http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/el-consenso-dewashington- y-la-crisis-de-la-educacion-en-america-latina.pdf
Giroux, H. (1990). Los Profesores como intelectuales hacia la pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidos.
Gobernación Del Meta Secretaría De Víctimas, Derechos Humanos Y Paz. (2016). Análisis cartográfico del posconflicto en el Departamento del Meta. Reintegración de excombatientes y riesgo de reclutamiento. Recuperado de: https://repository.oim.org.co/bitstream/handle/20.500.11788/1785/Meta.pdf?sequen ce=1&isAllowed=y.
Martínez Boom, A. (2015). Verdades y mentiras sobre la escuela. Bogotá: Editorial Aula de Humanidades
Martínez Boom, A. (2013). De la escuela expansiva a la escuela competitiva.
Martínez Boom, A. (2014). Verdades y mentiras sobre la escuela. Bogotá: Editorial Aula de Humanidades
Melo, J. (2017). Historia mínima de Colombia. Madrid. Ediciones Turner.
MOE (2007). Monografía Político Electoral. DEPARTAMENTO DE NORTE DE SANTANDER 1997 a 2007. Recuperado de: https://moe.org.co/home/doc/moe_mre/CD/PDF/ndesantander.pdf
Observatorio Del Programa Presidencial De Derechos Humanos Y Derecho Internacional Humanitario. (2002). Panorama actual del Publicación Fondo de Inversión de la República de Colombia Vicepresidencia NORTE DE SANTANDER. Recuperado de: http://historico.derechoshumanos.gov.co/Observatorio/Publicaciones/documents/20 10/Estu_Regionales/04_03_regiones/norte_santander/nsantander.pdf
Pulido, S. (2017) Política pública y política educativa: una reflexión sobre el contexto. Educación y Ciudad. pp. 13-28
Pérez, A. (2009) ‘’Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia’’. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/lpp/20100324022908/9.pdf
Quintero, M; Alvarado; Tapia, L; Luna, M; Ospina, M; Patiño, J; Orofino, I, Ospina, H. (2012) Las escuelas como territorios de paz: construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contextos de conflicto armado. Buenos Aires. CINDE CLACSO
Ruiz, A (2004) “Texto, testimonio y meta texto: el análisis de contenido en la investigación en educación”. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgibin/ library.cgi?e=d-11000-00---off-0co%2FcoZz-014--00-1----0-10-0---0---0direct- 10---4-------0-0l--11-es-Zz-1---20-home---00-3-1-00-0--4----0-0-01-00-0utfZz-8- 00&a=d&cl=CL1&d=D7848.2
Salas, A (2016) “Conflicto armado en Colombia y configuración territorial”. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/biut/v26n2/v26n2a05.pdf
Torres, A (2007). Paulo Freire y la educación popular. Recuperado de: https://www.dvvinternational. de/es/educacion-de-adultos-y-desarrollo/ediciones/ead-692007/eldecimo- aniversario-de-la-muerte-de-paulo-freire/paulo-freire-y-la-educacionpopular/
Torres, A & Torres, J (2000). Subjetividad y sujetos sociales en la obra de Hugo Zemelman. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.
Decreto 2277 de 1979
Plan Decenal De Educación 2006-2016: La educación que queremos para el país que soñamos
República de Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026: El camino hacia la calidad y la equidad.
MEN (2002). La función social del docente
UNESCO (2015). Estrategia de educación de la UNESCO 2014-2021.
UNESCO (2013). La educación después del 215
UNESCO (2011). La UNESCO y la educación “Toda persona tiene derecho a la educación”
UNESCO (2000). Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia.
UNESCO (1998). Proyecto transdiciplinario de la UNESCO “hacia una cultura de paz.
UNESCO (2011). Una crisis encubierta: conflictos armados y educación.
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Acceso abierto
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Licenciatura en Psicología y Pedagogía
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str Universidad Pedagógica Nacional
institution Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10553/3/TE-23371.pdf.jpg
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10553/2/license.txt
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10553/1/TE-23371.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv b2fc1fc50bb856fa9b0d254ba494e664
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
14b3a8920bf105069648da6b50fb8cc5
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv repositorio@pedagogica.edu.co
_version_ 1814445028033953792
spelling Pertuz Bedoya, Carol JulietteEspinel Ruiz, Sharon KatherineTriana Bello, Jeimi Andrea2019-10-02T16:58:48Z2019-10-02T16:58:48Z2019TE-23371http://hdl.handle.net/20.500.12209/10553instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/El presente trabajo de grado es de corte documental y pretende problematizar las funciones sociales de la escuela en el marco del conflicto armado interno. Esta investigación se realiza desde un marco teórico de la sociología de la educación. Se recurre, en primera instancia, a los discursos políticos que configuran dichas funciones, con el fin de identificarlas desde una perspectiva macrosocial. En segunda instancia, se busca transcender el sesgo institucional de estos discursos políticos, para lo cual se hace pertinente un acercamiento a las realidades de las escuelas inmersas en el contexto del conflicto armado en pro de problematizar estas funciones, desde las voces de los actores educativos que son retomadas de dos tesis de doctorado y cinco trabajos de grado que desvelan la realidad de la escuela en el marco del conflicto armado interno.Submitted by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-02T16:57:31Z No. of bitstreams: 1 TE-23371.pdf: 842212 bytes, checksum: 14b3a8920bf105069648da6b50fb8cc5 (MD5)Approved for entry into archive by Melissa Cuastuza (mcuastuza@pedagogica.edu.co) on 2019-10-02T16:58:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-23371.pdf: 842212 bytes, checksum: 14b3a8920bf105069648da6b50fb8cc5 (MD5)Made available in DSpace on 2019-10-02T16:58:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-23371.pdf: 842212 bytes, checksum: 14b3a8920bf105069648da6b50fb8cc5 (MD5)Licenciado en Psicología y PedagogíaTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Psicología y PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalFunciones de la escuelaEntramado de interdependenciasConflicto armadoMitos y realidades de la escuela en el marco del conflicto armado interno en Colombia (1985-2017).info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionGvirtz, S; Grinberg, S. y Abregú, V. (2007). La educación ayer, hoy y mañana. El ABC de la pedagogía. Buenos Aires: Aique educación.Martín- Baró, I. (1990). Psicología social de la guerra. San Salvador: UCA.Martin-Baró, I. (1982). Psicología Social. II. Los procesos de Socialización. El Salvador. Universidad Centroamericana Ana José Simeón Cañas, San SalvadorMartín Criado, E. (2010). La escuela sin funciones: crítica de la sociología de la educación crítica. Barcelona. BellaterraBaudelot, C y Roger, E. (1999). El aparato escolar y la reproducción. En: Enguita, Mariano (Ed.) Sociología de la educación (p.p. 97-104). Barcelona: Ariel.Brigido, A. (2006.) Capítulo II. La sociología de la educación. En: Sociología de la educación. Temas y Perspectivas fundamentales (p.p. 37-78). Córdoba: Brujas.CINEP (2000). Revista Noche y niebla No 15CINEP (2016). Tierra y territorio en el Departamento de Córdoba en el escenario del posconflicto. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cinep/20160928054004/20160301.tierra_te rritorio_cordoba.pdfDubet, F. (2002). Capitulo I. El programa institucional. En: El declive de la institución. P.p. 28-58Diker, G & Frigerio, G. (2007). Educar: (sobre) impresiones estéticas. Ciudad de Buenos Aires, Argentina: el estante editorial.Durkheim, E., (1922), “Educación y sociología’’, París: Editorial Librairie FélixEl Espectador. (2017). El fantasma paramilitar en Norte de Santander. Recuperado de: https://www.elespectador.com/colombia2020/pais/el-fantasma-paramilitar-en-nortede- santander-articulo-855199Enguita, M. (1999), El marxismo y la educación un balance. En: Enguita, Mariano (Ed.) Sociología de la educación. Barcelona: GGGGGGGGentili, P. (1996) El Consenso de Washington y la crisis de la educación en América Latina. Recuperado de: http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/el-consenso-dewashington- y-la-crisis-de-la-educacion-en-america-latina.pdfGiroux, H. (1990). Los Profesores como intelectuales hacia la pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidos.Gobernación Del Meta Secretaría De Víctimas, Derechos Humanos Y Paz. (2016). Análisis cartográfico del posconflicto en el Departamento del Meta. Reintegración de excombatientes y riesgo de reclutamiento. Recuperado de: https://repository.oim.org.co/bitstream/handle/20.500.11788/1785/Meta.pdf?sequen ce=1&isAllowed=y.Martínez Boom, A. (2015). Verdades y mentiras sobre la escuela. Bogotá: Editorial Aula de HumanidadesMartínez Boom, A. (2013). De la escuela expansiva a la escuela competitiva.Martínez Boom, A. (2014). Verdades y mentiras sobre la escuela. Bogotá: Editorial Aula de HumanidadesMelo, J. (2017). Historia mínima de Colombia. Madrid. Ediciones Turner.MOE (2007). Monografía Político Electoral. DEPARTAMENTO DE NORTE DE SANTANDER 1997 a 2007. Recuperado de: https://moe.org.co/home/doc/moe_mre/CD/PDF/ndesantander.pdfObservatorio Del Programa Presidencial De Derechos Humanos Y Derecho Internacional Humanitario. (2002). Panorama actual del Publicación Fondo de Inversión de la República de Colombia Vicepresidencia NORTE DE SANTANDER. Recuperado de: http://historico.derechoshumanos.gov.co/Observatorio/Publicaciones/documents/20 10/Estu_Regionales/04_03_regiones/norte_santander/nsantander.pdfPulido, S. (2017) Política pública y política educativa: una reflexión sobre el contexto. Educación y Ciudad. pp. 13-28Pérez, A. (2009) ‘’Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia’’. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/lpp/20100324022908/9.pdfQuintero, M; Alvarado; Tapia, L; Luna, M; Ospina, M; Patiño, J; Orofino, I, Ospina, H. (2012) Las escuelas como territorios de paz: construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contextos de conflicto armado. Buenos Aires. CINDE CLACSORuiz, A (2004) “Texto, testimonio y meta texto: el análisis de contenido en la investigación en educación”. Recuperado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgibin/ library.cgi?e=d-11000-00---off-0co%2FcoZz-014--00-1----0-10-0---0---0direct- 10---4-------0-0l--11-es-Zz-1---20-home---00-3-1-00-0--4----0-0-01-00-0utfZz-8- 00&a=d&cl=CL1&d=D7848.2Salas, A (2016) “Conflicto armado en Colombia y configuración territorial”. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/biut/v26n2/v26n2a05.pdfTorres, A (2007). Paulo Freire y la educación popular. Recuperado de: https://www.dvvinternational. de/es/educacion-de-adultos-y-desarrollo/ediciones/ead-692007/eldecimo- aniversario-de-la-muerte-de-paulo-freire/paulo-freire-y-la-educacionpopular/Torres, A & Torres, J (2000). Subjetividad y sujetos sociales en la obra de Hugo Zemelman. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.Decreto 2277 de 1979Plan Decenal De Educación 2006-2016: La educación que queremos para el país que soñamosRepública de Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026: El camino hacia la calidad y la equidad.MEN (2002). La función social del docenteUNESCO (2015). Estrategia de educación de la UNESCO 2014-2021.UNESCO (2013). La educación después del 215UNESCO (2011). La UNESCO y la educación “Toda persona tiene derecho a la educación”UNESCO (2000). Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia.UNESCO (1998). Proyecto transdiciplinario de la UNESCO “hacia una cultura de paz.UNESCO (2011). Una crisis encubierta: conflictos armados y educación.THUMBNAILTE-23371.pdf.jpgTE-23371.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3469http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10553/3/TE-23371.pdf.jpgb2fc1fc50bb856fa9b0d254ba494e664MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10553/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-23371.pdfTE-23371.pdfapplication/pdf842212http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/10553/1/TE-23371.pdf14b3a8920bf105069648da6b50fb8cc5MD5120.500.12209/10553oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/105532023-07-24 15:37:01.504Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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