Aportes a la formación de profesores en Ética Ambiental : la experiencia de la Cátedra Ambiental en la UPN
La llegada de la modernidad evidenció el profundo abismo que la crisis civilizatoria tiene dentro de las relaciones sociales y ambientales, preocupación a ser tratada en la formación de profesores y que se viene tejiendo desde la cátedra ambiental “maestros constructores de una Colombia sustentable...
- Autores:
-
Quintero Cardenas, Diana Katerine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/17164
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/17164
- Palabra clave:
- Educación superior
Crisis civilizatoria
Sustentabilidad
Ética ambiental
Environmental ethics
Civilizational crisis
Sustainability
Higher education
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La llegada de la modernidad evidenció el profundo abismo que la crisis civilizatoria tiene dentro de las relaciones sociales y ambientales, preocupación a ser tratada en la formación de profesores y que se viene tejiendo desde la cátedra ambiental “maestros constructores de una Colombia sustentable y en paz” de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN-Colombia). Es en este contexto que se propone este trabajo de grado y tiene como objetivo: caracterizar el abordaje de la ética ambiental en la formación de profesores desde la experiencia de la cátedra, para lo cual se hizo un abordaje metodológico cualitativo a partir de la revisión documental, de encuestas y entrevistas a 5 profesores organizadores, 22 estudiantes participantes y 1 profesora participante externa a la universidad. Se reconoce la cátedra como un escenario interdisciplinar en donde se fomenta la sustentabilidad, las relaciones éticas desde lo conceptual y lo práctico. Finalmente se construyeron 4 categorías denominadas 1) Interdisciplinariedad como puesta colectiva del diálogo de saberes, 2) Paz y convivencia como dimensión oculta de la Educación Ambiental, 3) Arte como lenguaje ambiental 4) Crisis civilizatoria para una ética ambiental, las cuales posibilitan la ética ambiental en los participantes. |
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Aguilar, G., Musso, A (2008) La meditación como proceso cognitivo-conductual. Suma Psicológica, vol. 15, Núm. 1, marzo pp. 241-258 Ángel, P., & Cartea, M. (2013). Problemas ambientales globales y educación ambiental. Una aproximación desde las representaciones sociales del cambio climático. Integra Educativa, Universidad de Santiago de Compostela, 2001, 29–64. Ariusa (2005). Manual de funcionamiento de la Red Ambiental de Universidades Sostenibles- RAUS. Instituciones de Educación Superior, 1–12. Arráez, M., Calles, J., & Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Sapiens, 7(2), 171–181. Barcena, F. (2000). El aprendizaje simbólico del cuerpo. Revista Complutense de Educación, II, 59–81 Barrera, M. susana. (2014). IDEA - Instituto de Estudios Ambientales. Universidad Nacional de Colombia. http://www.idea.unal.edu.co/idea/idea_qs.html Bauman, Z. (2000). Modernidad Líquida (Fondo de l). Berdugo N, Montaño W. (2017). 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Es en este contexto que se propone este trabajo de grado y tiene como objetivo: caracterizar el abordaje de la ética ambiental en la formación de profesores desde la experiencia de la cátedra, para lo cual se hizo un abordaje metodológico cualitativo a partir de la revisión documental, de encuestas y entrevistas a 5 profesores organizadores, 22 estudiantes participantes y 1 profesora participante externa a la universidad. Se reconoce la cátedra como un escenario interdisciplinar en donde se fomenta la sustentabilidad, las relaciones éticas desde lo conceptual y lo práctico. Finalmente se construyeron 4 categorías denominadas 1) Interdisciplinariedad como puesta colectiva del diálogo de saberes, 2) Paz y convivencia como dimensión oculta de la Educación Ambiental, 3) Arte como lenguaje ambiental 4) Crisis civilizatoria para una ética ambiental, las cuales posibilitan la ética ambiental en los participantes.Submitted by Diana Katerine Quintero Cárdenas (dkquinteroc@upn.edu.co) on 2022-04-13T02:25:38Z No. of bitstreams: 2 Diana Katerine Quintero, Trabajo de Grado.pdf: 1217823 bytes, checksum: 1d06fe63e3d5c20e6e332b99ba7ec17e (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 162457 bytes, checksum: b9727479f99d0e9da6674bed52efc1f5 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: HOLA DIANA KATERINE LE DEVUELVO EL AUTOARCHIVO PORQUE TIENE MUCHOS ERRORES, SI SUMERCÉ NO ASISTIÓ AL TALLER LA INVITO A VER EL VIDEO QUE ESTÁ COLGADO EN LA SUBDIRECCIÓN DE BIBLIOTECA PARA SU CONOCIMIENTO Y TRÁMITE. ERRORES 1. ANTES DE SUBIR EL TRABAJO DE GRADO AL RI UPN, USTED DEBE ENVIARME A MI CORREO LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS:LICENCIA DE USO, AUTORIZACIÓN QUE LE FUE ENVIADA POR SU DIRECTORA Y EL PANTALLAZO DE LA SUBIDA DEL AUTOARCHIVO 2. DATE: LA FECHA ES 2021, SON TRABAJOS PARA GRADOS EXTRAORDINARIOS 20212 3. EN EL FICHERO DEL AUTHOR HAY SIETE (7) NOMBRES SUYOS Y DEBE SER UNO 4. E EL FICHERO DE DIRECTOR HAY SIETE (7) NOMBRES DE SU DIRECTORA DE TRABAJO Y DEBE SER UNO 5. EL TITULO DEBE COINCIDIR EN TODOS LOS DOCUMENTOS, INCLUYENDO EL PRESENTADO AL CONSEJO DE DEPARTAMENTO PARA DESIGNACIÓN DE JURADO, Y NO ME COINCIDE EL TI´TULO. 6. COMO HUBO CAMBIO DE TITULO ÉSTE DEBE VENIR EN OBSERVACIONES EN EL ACTA DE SUSTENTACIÓN 7. SU DIRECTORA DE TRABAJO DE GRADO NO ME HA HECHO LLEGAR EL ACTA DE SUSTENTACIÓN, FICHA DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE NOTAS LE AGRADEZCO CORREGIR Y ENVIARME NUEVAMENTE LOS AJUSTES DESCRITOS ANTERIORMENTE HOY MISMO, ES URGENTE, YO TENGO PLAZO HASTA MAÑANA PARA PASAR TODO ESTO PARA EL ACUSE DE LOS TRABAJOS QUE REALIZA LA SUBDIRECCIÓN DE BIBLIOTECA ATENTAMENTE, MARIA CRISTINA GAONA RAMÍREZ SECRETARIA DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA on 2022-04-18T20:39:06Z (GMT)Submitted by Diana Katerine Quintero Cárdenas (dkquinteroc@upn.edu.co) on 2022-04-21T02:22:11Z No. of bitstreams: 2 Diana Katerine Quintero, Trabajo de Grado LBI.pdf: 1450010 bytes, checksum: 14f60524c6321487cc947c0e91626653 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 162211 bytes, checksum: 9e771594128a3e07975139f2177df6db (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2022-04-21T04:27:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Diana Katerine Quintero, Trabajo de Grado LBI.pdf: 1450010 bytes, checksum: 14f60524c6321487cc947c0e91626653 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 162211 bytes, checksum: 9e771594128a3e07975139f2177df6db (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2022-04-27T22:43:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Diana Katerine Quintero, Trabajo de Grado LBI.pdf: 1450010 bytes, checksum: 14f60524c6321487cc947c0e91626653 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 162211 bytes, checksum: 9e771594128a3e07975139f2177df6db (MD5)Made available in DSpace on 2022-04-27T22:43:09Z (GMT). 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It is in this context that this degree work is proposed and its objective is: to characterize the approach to environmental ethics in teacher training from the experience of the chair, for which a qualitative methodological approach was made based on documentary review. , of surveys and interviews with 5 organizing professors, 22 participating students and 1 participating professor from outside the university. The chair is recognized as an interdisciplinary setting where sustainability and ethical relationships are promoted from the conceptual and the practical. Finally, 4 categories were built called 1) Interdisciplinarity as a collective approach to the dialogue of knowledge, 2) Peace and coexistence as a hidden dimension of Environmental Education, 3) Art as an environmental language, 4) Civilizing crisis for an environmental ethic, which make ethics possible. environment in the participants.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducación superiorCrisis civilizatoriaSustentabilidadÉtica ambientalEnvironmental ethicsCivilizational crisisSustainabilityHigher educationAportes a la formación de profesores en Ética Ambiental : la experiencia de la Cátedra Ambiental en la UPNContributions to the training of teachers in Environmental Ethics : the experience of the Environmental Chair at UPN.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilar, G., Musso, A (2008) La meditación como proceso cognitivo-conductual. 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