Gender stereotypes : A content analysis of the EFL textbook speak your mind 1.

In this thesis, a detailed analysis of the content of the textbook EFL Speak Your Mind 1 was carried out using the methodology proposed by Krippendorf in 2012. To conduct the analysis, the first step was to consider the process of textbook selection at the National Pedagogical Institute: this stage...

Full description

Autores:: Cañón Martínez, Michelle Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: eng

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description	In this thesis, a detailed analysis of the content of the textbook EFL Speak Your Mind 1 was carried out using the methodology proposed by Krippendorf in 2012. To conduct the analysis, the first step was to consider the process of textbook selection at the National Pedagogical Institute: this stage allowed for an understanding of the criteria and procedures employed in the adoption of educational materials at this institution. Subsequently, a quantitative analysis of the book was conducted, evaluating the distribution of topics, activities, and the frequency and diversity of examples presented. In parallel, a qualitative analysis was carried out focusing on gender representations, identifying how gender roles and stereotypes are presented in the activities, illustrations, and texts of the book. The results of these analyses revealed both strengths and areas for improvement regarding gender representation in the educational material; consequently, an evaluation rubric for school textbooks was developed, not only to English textbooks but also to Spanish and other language textbooks, providing a standardized and objective method for evaluating pedagogical quality, representativeness, and gender equity in educational materials. In summary, this thesis offers a comprehensive evaluation of the textbook EFL Speak Your Mind 1 and contributes a practical tool for improving the selection and evaluation of educational resources, promoting more inclusive and equitable education in educational institutions in Colombia.
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In summary, this thesis offers a comprehensive evaluation of the textbook EFL Speak Your Mind 1 and contributes a practical tool for improving the selection and evaluation of educational resources, promoting more inclusive and equitable education in educational institutions in Colombia.Submitted by Michelle Alejandra Cañón Martínez (macanonm@upn.edu.co) on 2024-11-29T20:28:19Z No. of bitstreams: 3 Content Analysis EFL.pdf: 1993420 bytes, checksum: 4f2293d8a4f968baf331119946d6a2d9 (MD5) Licencia de uso 2024.pdf: 708273 bytes, checksum: 3141fdb1995693172e26b19f5a1056bf (MD5) Consentimientos informados.pdf: 997055 bytes, checksum: 7d123902fdd85fb366ec44d02615be16 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-11-30T13:39:33Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Content Analysis EFL.pdf: 1993420 bytes, checksum: 4f2293d8a4f968baf331119946d6a2d9 (MD5) Licencia de uso 2024.pdf: 708273 bytes, checksum: 3141fdb1995693172e26b19f5a1056bf (MD5) Consentimientos informados.pdf: 997055 bytes, checksum: 7d123902fdd85fb366ec44d02615be16 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2024-12-10T14:48:13Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Content Analysis EFL.pdf: 1993420 bytes, checksum: 4f2293d8a4f968baf331119946d6a2d9 (MD5) Licencia de uso 2024.pdf: 708273 bytes, checksum: 3141fdb1995693172e26b19f5a1056bf (MD5) Consentimientos informados.pdf: 997055 bytes, checksum: 7d123902fdd85fb366ec44d02615be16 (MD5)Made available in DSpace on 2024-12-10T14:48:13Z (GMT). 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Paralelamente, se realizó un análisis cualitativo centrado en las representaciones de género, identificando cómo se presentan los roles y estereotipos de género en las actividades, ilustraciones y textos del libro. Los resultados de estos análisis revelaron puntos fuertes y áreas de mejora con respecto a la representación de género en el material educativo; por lo tanto, se desarrolló una rúbrica de evaluación para los libros de texto escolares, no solo a los libros en inglés, sino también a los de español y otros idiomas, proporcionando un método estandarizado y objetivo para evaluar la calidad pedagógica, la representatividad y la equidad de género en los materiales educativos. En resumen, esta tesis ofrece una evaluación integral del libro de texto EFL Speak Your Mind 1 y aporta una herramienta práctica para reflexionar sobre la selección y evaluación de recursos educativos, además, promueve una educación más inclusiva y equitativa.Inglésapplication/pdfengUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAnálisis de contenidoEFLEstereotipos de géneroLibros de texto EFLSelección de libros de texto EFLContent analysisEFLEFL textbooksGender stereotypesSelection of EFL textbooksGender stereotypes : A content analysis of the EFL textbook speak your mind 1.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAstuti A.R, Y., & Wahyuni, D. (2023). Gender Roles in English Textbooks for Indonesian Senior High School Students: An Analysis of Bahasa Inggris And Pathway to English. Journal of English Language Teaching, 1-20. University Negeri Padang.Benlaghrissi, H. (2023). Gender Stereotypes in Moroccan EFL Textbooks’ Illustrations: Content and Critical Image Analysis. Arab World English Journal (AWEJ), 14(1), 183-198. https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol14no1.12Brugeilles, C., & Cromer, S. (2009) Promoting Gender Equality Through Textbooks: A Methodological Guide. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000158897_engButler, J. (2006). Gender trouble: Feminism and the subversion of identity. Routledge.Cocoradă, E. (2018). Gender Stereotypes in School Textbooks. Professor PhD, Transilvania University of Brasov, Romania. https://lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/article/view/1069Colás, P., & Villaciervos, P. (2007). La interiorización de los estereotipos de Género en Jóvenes y Adolescentes. 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