Credibilidade e autoridade epistêmica : importância da identificação e avaliação das dificuldades de compreensão em textos de ciências.

O texto relata estudos que tiveram como objetivo analisar a credibilidade da fonte de informação e sua relação com o número de obstáculos identificados, pautando-se pela necessidade de identificar a detecção de obstáculos de compreensão decorrentes de fonte com distintos graus de autoridade epistêmica: livros didáticos e relatórios de alunos. Além disso, os estudos se ocuparam de analisar o grau de dificuldade percebidapara cada um dos textos. Para isso, os alunos ao lerem pequenos textos deveriam identificar os obstáculos inseridos pelos autores e avaliar o grau de compreensibilidade desses textos. Contatou-se que quanto menor a credibilidade da fonte, mais os alunos perguntam, apontando paraa melhora na monitoração e compreensão da leitura. Resultados que apontam paraa potencialidade didática de textos de baixa credibilidade para a formulação de perguntas.

• Autores: Rosa, Cleci T.; Otero, José
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16153
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9209; http://hdl.handle.net/20.500.12209/16153
• Palabra clave: Monitoração da compreensão; Ensino de ciências; Textos científicos
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0