Une approche à la culture des pays francophones africains àtravers la chanson.
La présente proposition pédagogique « une approche à la culture des pays francophones africains d’Afrique à travers la chanson » a été pensée pour se faire dans une modalité virtuelle avec des élèves de 904 de l´école Liceo Femenino Mercedes Nariño. Cette idée a surgi à partir des conditions de Covi...
- Autores:
-
Rincón Rincón, Eliana Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13396
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13396
- Palabra clave:
- Chanson
Compétence culturelle
Apprentissage inversé
Pays francophones
Song
Cultural competence
Flipped learning
Francophone countries
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- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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La présente proposition pédagogique « une approche à la culture des pays francophones africains d’Afrique à travers la chanson » a été pensée pour se faire dans une modalité virtuelle avec des élèves de 904 de l´école Liceo Femenino Mercedes Nariño. Cette idée a surgi à partir des conditions de Covid 19 où il fallait privilégier la continuation d´apprentissage du FLE. Ainsi, le rapprochement à la culture et à la langue des pays francophones (le Maroc et la Côte d´Ivoire) par le biais de la chanson combiné avec la méthode d´apprentissage inversé dévient une proposition innovante dans la mesure ou les élèves ont la possibilité d’atteindre la compétence culturelle en utilisant la chanson comme outil pédagogique. L´objectif principal a été d´analyser l´impact de la chanson comme produit culturel introduit dans la classe et qui sert à montrer des aspects socio-culturels des pays francophones d´Afrique. |
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L´objectif principal a été d´analyser l´impact de la chanson comme produit culturel introduit dans la classe et qui sert à montrer des aspects socio-culturels des pays francophones d´Afrique.Submitted by Eliana Katherine Rincón Rincón (del_ekrinconr739@pedagogica.edu.co) on 2021-06-22T15:29:25Z No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 174371 bytes, checksum: 7026694973b7f13f37b18a92ded5e42b (MD5) Une approche a la culture.pdf: 1931772 bytes, checksum: 6cfc0d0cc48b1171889738e1413b50a5 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-06-23T18:05:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 174371 bytes, checksum: 7026694973b7f13f37b18a92ded5e42b (MD5) Une approche a la culture.pdf: 1931772 bytes, checksum: 6cfc0d0cc48b1171889738e1413b50a5 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-07-10T01:20:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Licencia de uso.pdf: 174371 bytes, checksum: 7026694973b7f13f37b18a92ded5e42b (MD5) Une approche a la culture.pdf: 1931772 bytes, checksum: 6cfc0d0cc48b1171889738e1413b50a5 (MD5)Made available in DSpace on 2021-07-10T01:20:27Z (GMT). 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Communication interculturelle, apprentissage du divers et de l’alterité [Ebook] (p. 4). France.Aubin-Auger, I., Merci, A., Letrilliart, L., Lehr-Drylewicz, A., Imbert, P., & Letrilliart, L. (2008). Introduction à la recherche qualitative. Retrieved 5 May 2021, from http://www.bichat-larib.com/publications.documents/3446_2008_introduction__RQ__Exercer.pdfAraya, V. B. (2012). La chanson et son enseignement Quelle strategies dans la classe du FLE? pour quels publics? Revista de Lenguas Modernas, 198-210.BOIDARD C. (2000): La didactique de la matière de civilisation à la croisée de l’année 2000, La philologie française à la croisée de l’an 2000, Vol. 2, pp. 295-303.Boiron, M. (2006). Approches pédagogiques de la chanson. CAVILAM, Vichy.Boyer, H. (2001). L'INCONTOURNABLE PARADIGME DES REPRÉSENTATIONS PARTAGÉES DANS LE TRAITEMENT DE LA COMPÉTENCE CULTURELLE EN FRANCAIS LANGUE ÉTRANGÈRE.Calderón, J. K. (2017). LE FRANÇAIS : UNE CONNEXION INTERCULTURELLE. Bogotá D.C.Chambard, L. (1980). Le français par la chanson, chanter en français. Les Amis de Sèvre, 37-61.EMBARKI, A. (2012). La chanson comme support didactique pour améliorer la compréhension et l´expressions orales.Ismahan, B. N. (2015). La chanson: outile pedagogique pour l´apprentissage du FLE en class du CEILLåg, T., & Sæle, R.G. (2019). Does the Flipped Classroom Improve Student Learning and Satisfaction? A Systematic Review and Meta-Analysis. AERA Open, 5(3). Available at: https:// journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2332858419870489Maruska, L. (2011-2012). La chanson constitue-t-elle un support multi usages dans le cadre de l´apprentissage du francais en class de francais langue étrangère.Matić, V. M., & Popović, N. (2013). LA CHANSON FRANCOPHONE EN CLASSE DE FLE1.Montaña, C. M. (2018). L'ÉCHANGE ÉPISTOLAIRE : UN RENFORCEMENT DE L’ASPECT. Bogotá D.C.Paradis, S., & Vercollier, G. (2010). La chanson contemporaine en classe FLE/FLS :Un docuemtn authentique optimal. Synergies Canada, No 2.Porcher, L. (1994). 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