Une approche à la culture des pays francophones africains àtravers la chanson.
La présente proposition pédagogique « une approche à la culture des pays francophones africains d’Afrique à travers la chanson » a été pensée pour se faire dans une modalité virtuelle avec des élèves de 904 de l´école Liceo Femenino Mercedes Nariño. Cette idée a surgi à partir des conditions de Covi...
- Autores:
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Rincón Rincón, Eliana Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/13396
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/13396
- Palabra clave:
- Chanson
Compétence culturelle
Apprentissage inversé
Pays francophones
Song
Cultural competence
Flipped learning
Francophone countries
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| Summary: | La présente proposition pédagogique « une approche à la culture des pays francophones africains d’Afrique à travers la chanson » a été pensée pour se faire dans une modalité virtuelle avec des élèves de 904 de l´école Liceo Femenino Mercedes Nariño. Cette idée a surgi à partir des conditions de Covid 19 où il fallait privilégier la continuation d´apprentissage du FLE. Ainsi, le rapprochement à la culture et à la langue des pays francophones (le Maroc et la Côte d´Ivoire) par le biais de la chanson combiné avec la méthode d´apprentissage inversé dévient une proposition innovante dans la mesure ou les élèves ont la possibilité d’atteindre la compétence culturelle en utilisant la chanson comme outil pédagogique. L´objectif principal a été d´analyser l´impact de la chanson comme produit culturel introduit dans la classe et qui sert à montrer des aspects socio-culturels des pays francophones d´Afrique. |
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