Cine del narcotráfico mexicano y colombiano. Análisis y perspectivas para la enseñanza de la historia del tiempo presente en Bogotá.

La tesis central de esta investigación se sintetiza en el siguiente planteamiento: los discursos histórico, educativo y fílmico se constituyeron y legitimaron como un territorio de saber-poder que se posiciona en cuanto parte de la enunciabilidad y la visibilidad del conocimiento y las prácticas de...

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Autores:
Acosta Jiménez, Wilson Armando
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9294
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9294
Palabra clave:
Enseñanza de la historia
Cine del narcotráfico
Discurso histórico
Discurso educativo
Discurso fílmico
Tráfico de drogas - Cine - Colombia y México
Conflictos sociales - Caracterización
Discurso educativo - Análisis
Discurso fílmico - Análisis
Discurso histórico - Análisis
Rights
openAccess
License
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description La tesis central de esta investigación se sintetiza en el siguiente planteamiento: los discursos histórico, educativo y fílmico se constituyeron y legitimaron como un territorio de saber-poder que se posiciona en cuanto parte de la enunciabilidad y la visibilidad del conocimiento y las prácticas de enseñanza de la historia del tiempo presente en el aparato escolar. Se elaboró un esquema de análisis, que es una representación gráfica de las articulaciones y el desglose de ámbitos de estudio que se establecieron entre el enfoque teórico-metodológico y el problema de investigación. Se estructura en tres ejes: primero, el análisis de los discursos (histórico, educativo y fílmico); segundo, los ámbitos de problematización (sujeto escolar, prácticas de enseñanza de la historia, cine del narcotráfico e historia del tiempo presente); y, tercero, las categorías analíticas (dispositivo didáctico, código disciplinar de la historia, horizonte formativo y conocimiento histórico escolar). El desarrollo del esquema se realizó a través de los cuatro capítulos y el apartado final de conclusiones que componen este documento.
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spelling Atehortúa Cruz, Adolfo LeónAcosta Jiménez, Wilson Armando2018-11-21T14:33:16Z2018-11-21T14:33:16Z2017TO-21633http://hdl.handle.net/20.500.12209/9294instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/La tesis central de esta investigación se sintetiza en el siguiente planteamiento: los discursos histórico, educativo y fílmico se constituyeron y legitimaron como un territorio de saber-poder que se posiciona en cuanto parte de la enunciabilidad y la visibilidad del conocimiento y las prácticas de enseñanza de la historia del tiempo presente en el aparato escolar. Se elaboró un esquema de análisis, que es una representación gráfica de las articulaciones y el desglose de ámbitos de estudio que se establecieron entre el enfoque teórico-metodológico y el problema de investigación. Se estructura en tres ejes: primero, el análisis de los discursos (histórico, educativo y fílmico); segundo, los ámbitos de problematización (sujeto escolar, prácticas de enseñanza de la historia, cine del narcotráfico e historia del tiempo presente); y, tercero, las categorías analíticas (dispositivo didáctico, código disciplinar de la historia, horizonte formativo y conocimiento histórico escolar). El desarrollo del esquema se realizó a través de los cuatro capítulos y el apartado final de conclusiones que componen este documento.Submitted by Manuel Lorenzo Contreras Pachón (mlcontrerasp@pedagogica.edu.co) on 2018-11-19T18:44:34Z No. of bitstreams: 1 TO-21633.pdf: 3236835 bytes, checksum: 4940954e2f2fe84a4decc82f00803349 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2018-11-21T14:33:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TO-21633.pdf: 3236835 bytes, checksum: 4940954e2f2fe84a4decc82f00803349 (MD5)Made available in DSpace on 2018-11-21T14:33:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TO-21633.pdf: 3236835 bytes, checksum: 4940954e2f2fe84a4decc82f00803349 (MD5)Doctor en EducaciónDoctoradoÉnfasis: educación, cultura y desarrolloGrupo: sujetos y nuevas narrativasPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEnseñanza de la historiaCine del narcotráficoDiscurso históricoDiscurso educativoDiscurso fílmicoTráfico de drogas - Cine - Colombia y MéxicoConflictos sociales - CaracterizaciónDiscurso educativo - AnálisisDiscurso fílmico - AnálisisDiscurso histórico - AnálisisCine del narcotráfico mexicano y colombiano. Análisis y perspectivas para la enseñanza de la historia del tiempo presente en Bogotá.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcevedo, Á., y Samacá, G. (Enero-junio, 2012). La política educativa para la enseñanza de la historia de Colombia (1948-1990): de los planes de estudio por asignaturas a la integración de las ciencias sociales. Revista Colombiana de Educación, 62, pp. 221-244. Recuperado el 5 de mayo de 2016: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/1640/1592Acosta, L. (Septiembre-diciembre, 2014). Narcoestética: la estética de la acumulación. Revista Multidisciplina, 19, pp. 108-124. Recuperado el 21 de abril de 2016: http://revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina/article/view/53084Acosta, L. (Septiembre-diciembre, 2014). Narcoestética: la estética de la acumulación. Revista Multidisciplina, 19, pp. 108-124. 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