¿Indisciplina, agresividad o convivencia? Un problema emergente en las aulas escolares.

Aprender a convivir en una institución es-colar es una condición esencial para el éxito del aprendizaje y para elevar la calidad de la educación. La indisciplina y la agresividad han sido latentes en las aulas y si en repetidas ocasiones los profesores experimentados no encuentran solución a este problema, mucho menos la hallarán los profesores principiantes, que como requisito para obtener su título de Licenciados deben realizar una etapa de prácti-ca real en una institución de educación básica, preferiblemente en colegios oficiales. El aporte de este artículo va en doble vía. Por una parte, se muestran avances significativos de la mane-ra como se está reorientando la formación in-vestigativa desde el currículo en la Universidad de Caldas, ya no mediante cursos teóricos, sino directamente inmersos en los escenarios esco-lares, donde se focaliza un problema real liga-do a la enseñanza y se convierte en problema investigativo. Por otra parte, para el caso de este artículo, se profundizan los factores que afectan la convivencia y se demuestra que los educadores en proceso de formación están en capacidad de dar una mirada investigativa a los escenarios donde actúan.

• Autores: Quintero Corzo, Josefina; Munévar Molina, Raúl Ancízar; Munévar Molina, Fabian Ignacio
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2008
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/8833
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7574; http://hdl.handle.net/20.500.12209/8833
• Palabra clave: Convivencia escolar; Indisciplina y agresividad; Investigación en el aula; Formación de educadores; Coexistence at school; Indiscipline and aggressiveness; Classroom research; Teacher preparation
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0