La cátedra de estudios afrocolombianos desde los currículos de ciencias sociales en la educación primaria en Bogotá. Análisis de caso durante el contexto de pandemia por COVID-19.

El objetivo de este trabajo de grado es comprender cuáles de los aspectos clave que conforman la Cátedra de Estudios Afrocolombianos (CEA) lograron ser expuestos efectivamente en los currículos de Ciencias Sociales de primaria en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo (ALLC). Además, se hace hincapié en cómo fueron implementados los mismos durante la coyuntura de pandemia por COVID-19 en dicha institución. Por ello, este trabajo de grado se pregunta: ¿qué aspectos clave de la CEA han sido expuestos de manera efectiva en los currículos de Ciencias Sociales de primaria en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo, y cómo fueron implementados durante la coyuntura de pandemia por COVID-19? Se utilizó la metodología del estudio de caso interpretativo. La observación directa, la entrevista y la revisión documental fueron las técnicas más utilizadas para recoljkokectar la información en este proceso de investigación. Se concluye que durante la coyuntura del COVID-19, los elementos clave de la CEA presentados en la IED ALLC se encontraron en una fase intermedia de implementación y que es aún necesario un esfuerzo adicional para que estas ideas permeen no solo desde las Ciencias Sociales, sino en todo los currículos.

• Autores: Yopasa Calderón, Carolina
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19219
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19219
• Palabra clave: Interculturalidad; Cátedra de estudios Afrocolombianos; Pandemia; Ciencias Sociales; Currículo; Interculturality; Chair of Afro-Colombian Studies; Pandemic; Social sciences; Curriculum
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/