O conhecimento meta-estratégico de futuros professores de física em uma atividade argumentativa.
Estudos envolvendo a argumentação e os diferentes objetivos para a educação científica têm se diversificado em torno de propostas de sequências de ensino. A literatura, por sua vez, destaca a importância do ensino da argumentação e ressalta diferentes obstáculos para sua implementação nas aulas de c...
- Autores:
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Oliveira, Wesley Costa de
Silva, Márcia Gorette Lima da
Adúriz-Bravo, Agustín
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- por
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/16150
- Acceso en línea:
- https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9203
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16150
- Palabra clave:
- Argumentação
Conhecimento
Meta-estratégico da argumentação
Formação de professores
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0