Hablo y argumento. Argumentación en producción oral y habilidades cognitivo-lingüísticas.
El presente trabajo de grado corresponde a una investigación acción con el objetivo de diseñar una intervención pedagógica, para desarrollar las habilidades avanzadas de argumentación en producción oral en un grupo de estudiantes por medio de las habilidades cognitivo-lingüísticas de Jorba (2000) qu...
- Autores:
-
Viuche Pinilla, Angela Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19761
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19761
- Palabra clave:
- Argumentación
Producción oral
Habilidades cognitivo-lingüísticas
Espacios argumentativos
Argumentation
Oral production
Cognitive-linguistic skill
Argumentative contexts
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- openAccess
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El presente trabajo de grado corresponde a una investigación acción con el objetivo de diseñar una intervención pedagógica, para desarrollar las habilidades avanzadas de argumentación en producción oral en un grupo de estudiantes por medio de las habilidades cognitivo-lingüísticas de Jorba (2000) que pueden ser aplicadas de forma acumulativa y progresiva en el aula de clase. Además, se aplican técnicas de tertulia, foro, coloquio y debate. La población estuvo compuesta por 32 estudiantes de 14 a 18 años del grado 10B de la Institución Educativa Distrital Magdalena Ortega de Nariño. Se hizo uso de instrumentos de recolección y aplicación, que permitieron evidenciar avances significativos durante las intervenciones orales argumentativas por medio de las habilidades cognitivo-lingüísticas empleadas. Sin embargo, persisten desafíos en retroalimentación y motivación. |
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Se hizo uso de instrumentos de recolección y aplicación, que permitieron evidenciar avances significativos durante las intervenciones orales argumentativas por medio de las habilidades cognitivo-lingüísticas empleadas. Sin embargo, persisten desafíos en retroalimentación y motivación.Submitted by Angela Valentina Viuche Pinilla (avviuchep@upn.edu.co) on 2024-06-06T23:48:57Z No. of bitstreams: 2 Hablo y argumento. Argumentación en producción oral y habilidades cognitivo-lingüísticas..pdf: 5964691 bytes, checksum: 5ac55d706916c72adfae38b8b74b6bf7 (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 364707 bytes, checksum: 3ad0d99a0925b47f50e4ef4ba675e0cf (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-07T18:10:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Hablo y argumento. 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The employment of various recollection and implementation instruments, which allowed for noticing significant improvements in the spoken argumentative interventions through the employed cognitive-linguistic abilities. Nevertheless, several challenges in feedback and motivation persist.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español y Lenguas ExtranjerasFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalArgumentaciónProducción oralHabilidades cognitivo-lingüísticasEspacios argumentativosArgumentationOral productionCognitive-linguistic skillArgumentative contextsHablo y argumento. Argumentación en producción oral y habilidades cognitivo-lingüísticas.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbero, L. (2015). Investigación Educativo: Abriendo puertas al conocimiento. Revista interdisciplinaria de reflexión y experiencia educativa. Montevideo, Uruguay. CAMUS EDICIONES. ISBN: 978-9974-8449-2-6.Benoit Ríos, C. G., & Ortiz Navarrete, M. A. (2020). Preparación de una exposición oral: ¿cómo resolver problemas desde un enfoque colaborativo? Conrado, 16(77), 131-140. https://doi.org/10.31992/conrado.2020.16.77.9.Benveniste, E. (1974). Problèmes de linguistique générale. Paris, France. Gallimard.Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid, España. Editorial Muralla, S.A. ISBN: 978-84-7133-748-1.Brown, D. (2006). Principles of language learning and teaching. EE.UU. Pearson Education. ISBN: 01-13-199128-0.Bruner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, Massachusetts, EE.UU. The Belknap Press of Harvard University Press.Experiencias Investigativas y Significativas, 9(22), 53-60. https://doi.org/10.19053/01240468.v9.n22.2017.6524.Goethe, J. W. von. (2004). 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