Programas de doble inmersión : educación bilingüe y lenguas minoritarias en Estados Unidos y México.

El artículo presenta el resultado de una revisión bibliográfica sobre el modelo de doble inmersión en el contexto estadounidense, que es una de las respuestas ofrecidas por el sistema educativo norteamericano a la llegada constante de inmigrantes a este país y en la cual se deben reconocer las necesidades de aprendizaje de niños pertenecientes a minorías étnicas y lingüísticas. En el texto se reconocen ventajas y limitaciones del modelo y además se presenta una descripción de su aplicación en la perspectiva de lo que se denomina educación multicultural y bilingüe en la comunidad Amuzgo, del Estado de Guerrero, México. Como resultados favorables se reporta un mejor rendimiento académico, un bilingüismo balanceado y el desarrollo de competencias para la comunicación multicultural que beneficia no solo a los niños sino a sus familia y a las comunidades inmigrantes. A pesar de las dificultades en su implementación este modelo se expandió y llegó al territorio mexicano para favorecer el encuentro entre el español y las lenguas aborígenes. 

• Autores: Alfonso Quitian, Tania Cristina
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/7291
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6467; http://hdl.handle.net/20.500.12209/7291
• Palabra clave: Inmersión dual; Etnoeducación; Educación bilingüe; Educación multicultural; Mantenimiento lingüístico; Lenguas minoritarias; Dual immersion; Ethnoeducation; Bilingual education; Multicultural education; Linguistic maintenance; Minority languages; Dupla imersão; Etnoeducação; Educação bilíngue; Educação multicultural; Preservação linguística; Línguas minoritárias
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