Propuesta para fortalecer la composición escrita a través de reflexiones de género.
El presente trabajo investigativo está enfocado en el fortalecimiento de la producción textual basado en el modelo de Flower y Hayes (1980) en estudiantes de sexto grado del IED Magdalena Ortega de Nariño de la ciudad de Bogotá. A partir de lo anterior, se implementó una propuesta pedagógica que evi...
- Autores:
-
Barrera Calderón, Jennifer Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19733
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/19733
- Palabra clave:
- Composición escrita
Roles de género
Fortalecimiento de escritura
Imaginarios de género
Written composition
Gender imaginaries
Gender roles
Writing strengthening
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El presente trabajo investigativo está enfocado en el fortalecimiento de la producción textual basado en el modelo de Flower y Hayes (1980) en estudiantes de sexto grado del IED Magdalena Ortega de Nariño de la ciudad de Bogotá. A partir de lo anterior, se implementó una propuesta pedagógica que evidencie los avances de las estudiantes en cuanto a la composición de textos. Tomamos el concepto de imaginarios de género, para dar cuenta de los cuestionamientos y las transformaciones que se puedan dar, considerando sus contextos inmediatos y visiones de este. |
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Arenas, A. C. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Coop. Editorial Magisterio. Bereiter C, Scardamalia, M. (1987). the psychology of written composition Bisquerra, R. (2009) Metodología de la investigación educativa. Editorial La Muralla. S.A. Madrid Bourdieu, P. (1998) La dominación masculina. Editorial Anagrama. Barcelona Butler, J. (1999) El género en disputa el feminismo y la subversión de la identidad. Paidos Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Paidós. Cassany, D. (1987). Describir el escribir, cómo se aprende a escribir. Paidós Castoriadis, C. (1975). La institución imaginaria de la sociedad. Tusquets Editores. Cordero, G. C. (2020). El cuento: experiencia estética e identificación de estereotipos de género (Trabajo Fin de Grado, Universidad Pedagógica Nacional). Duque Sánchez, M. C. (2018). Construcción de estereotipos de género en niños y niñas en situaciones de lectura en voz alta de literatura infantil. Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College composition and communication González, M. J., Cuenca, C. Checa, J. C. (2021). Instrumento didáctico para el análisis de género en las películas románticas: La presencia de los mitos amor romántico y los malos tratos en “A tres metros sobre el cielo”. Aula de Encuentro, 23(1), 67-94. https://doi.org/10.17561/ae.v23n1.5526 Huertas Chaves, D. M. (2017). Periódico en el colegio: estrategia para fortalecer la producción textual IED Magdalena Ortega https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-magdalena-ortega-de-narino-ied Izquierdo Guerra, R. (2019). La imagen del género femenino en los cuentos tradicionales. Pequeño proyecto de investigación: una aproximación a la equidad de género Lamas, M. (2000). Diferencias de sexo, género y diferencia sexual. Latorre, A. (2005) La investigación-acción conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó. Barcelona. Mas Martínez, A. (2018). Cómo tratar la muerte a través de la literatura infantil. Ministerio de educación nacional (2006) Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf Muñoz, D. (2004) 4. Imaginarios de género. en C. I. García Suárez (éd.), Hacerse mujeres, hacerse hombres (1‑). Siglo del Hombre Editores. https://doi.org/10.4000/books.sdh.365 Navarro, F., Ávila Reyes, N., & Cárdenas, M. (2020). Lectura y escritura epistémicas: movilizando aprendizajes disciplinares en textos escolares. Revista electrónica de investigación educativa, 22. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e15.2493 Piaget, J. (2005), Inteligencia y afectividad. Buenos Aires: Aique Puentes Rivero, N., & Rodríguez Calderón, N. Reflexiones y transformaciones alrededor de las representaciones e imaginarios de género presentes en los niños y las niñas del grado 203 de la institución educativa Divino Maestro: hacia una sensibilización con enfoque de equidad de género. Sampieri, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014) Metodología de la investigación. McGraw-Hill/ Interamericana editores, S.A. Secretaría de educación de Bogotá (2014) Currículo para la excelencia académica y la formación integral: orientaciones para el área de humanidades y lengua castellana. Jerlec Digital editores S.A.S. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/950/HUMANIDADES-LENGUA_CASTELLANA.pdf?sequence=1&isAllowed=y Solórzano Garzón, D. C. (2020). ¡Por mí y por todxs! Una apuesta literaria por la equidad en la escuela. UPN (2018) Proyecto Educativo de los Programas del Departamento de Lenguas: Licenciatura en Español e Inglés Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras (Énfasis en Inglés y Francés). Universidad Pedagógica Nacional. |
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Tomamos el concepto de imaginarios de género, para dar cuenta de los cuestionamientos y las transformaciones que se puedan dar, considerando sus contextos inmediatos y visiones de este.Submitted by Jennifer Paola Barrera Calderón (jpbarrerac@upn.edu.co) on 2024-06-06T20:44:43Z No. of bitstreams: 2 Propuesta para fortalecer la composición escrita a través de reflexiones de Género.docx.pdf: 7241102 bytes, checksum: cef1ddf4e504a3a4af512693dfb1b8cd (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 789389 bytes, checksum: 09868991f0bee58544d690abe4794c6b (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-06-07T17:37:10Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta para fortalecer la composición escrita a través de reflexiones de Género.docx.pdf: 7241102 bytes, checksum: cef1ddf4e504a3a4af512693dfb1b8cd (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 789389 bytes, checksum: 09868991f0bee58544d690abe4794c6b (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2024-06-24T13:23:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Propuesta para fortalecer la composición escrita a través de reflexiones de Género.docx.pdf: 7241102 bytes, checksum: cef1ddf4e504a3a4af512693dfb1b8cd (MD5) Licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado.pdf: 789389 bytes, checksum: 09868991f0bee58544d690abe4794c6b (MD5)Made available in DSpace on 2024-06-24T13:23:06Z (GMT). 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We take the concept of gender imaginaries to account for the questions and transformations that may occur, considering their immediate contexts and visions of it.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Español e InglésFacultad de Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalComposición escritaRoles de géneroFortalecimiento de escrituraImaginarios de géneroWritten compositionGender imaginariesGender rolesWriting strengtheningPropuesta para fortalecer la composición escrita a través de reflexiones de género.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArenas, A. C. (2005). Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento. Coop. Editorial Magisterio.Bereiter C, Scardamalia, M. (1987). the psychology of written compositionBisquerra, R. (2009) Metodología de la investigación educativa. Editorial La Muralla. S.A. MadridBourdieu, P. (1998) La dominación masculina. Editorial Anagrama. BarcelonaButler, J. (1999) El género en disputa el feminismo y la subversión de la identidad. PaidosCassany, D. (1999). Construir la escritura. Paidós.Cassany, D. (1987). Describir el escribir, cómo se aprende a escribir. PaidósCastoriadis, C. (1975). La institución imaginaria de la sociedad. Tusquets Editores.Cordero, G. C. (2020). El cuento: experiencia estética e identificación de estereotipos de género (Trabajo Fin de Grado, Universidad Pedagógica Nacional).Duque Sánchez, M. C. (2018). Construcción de estereotipos de género en niños y niñas en situaciones de lectura en voz alta de literatura infantil.Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College composition and communicationGonzález, M. J., Cuenca, C. Checa, J. C. (2021). Instrumento didáctico para el análisis de género en las películas románticas: La presencia de los mitos amor romántico y los malos tratos en “A tres metros sobre el cielo”. Aula de Encuentro, 23(1), 67-94. https://doi.org/10.17561/ae.v23n1.5526Huertas Chaves, D. M. (2017). Periódico en el colegio: estrategia para fortalecer la producción textualIED Magdalena Ortega https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-magdalena-ortega-de-narino-iedIzquierdo Guerra, R. (2019). La imagen del género femenino en los cuentos tradicionales. Pequeño proyecto de investigación: una aproximación a la equidad de géneroLamas, M. (2000). Diferencias de sexo, género y diferencia sexual.Latorre, A. (2005) La investigación-acción conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial Graó. Barcelona.Mas Martínez, A. (2018). Cómo tratar la muerte a través de la literatura infantil.Ministerio de educación nacional (2006) Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdfMuñoz, D. (2004) 4. Imaginarios de género. en C. I. García Suárez (éd.), Hacerse mujeres, hacerse hombres (1‑). Siglo del Hombre Editores. https://doi.org/10.4000/books.sdh.365Navarro, F., Ávila Reyes, N., & Cárdenas, M. (2020). Lectura y escritura epistémicas: movilizando aprendizajes disciplinares en textos escolares. Revista electrónica de investigación educativa, 22. https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e15.2493Piaget, J. (2005), Inteligencia y afectividad. Buenos Aires: AiquePuentes Rivero, N., & Rodríguez Calderón, N. Reflexiones y transformaciones alrededor de las representaciones e imaginarios de género presentes en los niños y las niñas del grado 203 de la institución educativa Divino Maestro: hacia una sensibilización con enfoque de equidad de género.Sampieri, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014) Metodología de la investigación. McGraw-Hill/ Interamericana editores, S.A.Secretaría de educación de Bogotá (2014) Currículo para la excelencia académica y la formación integral: orientaciones para el área de humanidades y lengua castellana. Jerlec Digital editores S.A.S. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/950/HUMANIDADES-LENGUA_CASTELLANA.pdf?sequence=1&isAllowed=ySolórzano Garzón, D. C. (2020). ¡Por mí y por todxs! Una apuesta literaria por la equidad en la escuela.UPN (2018) Proyecto Educativo de los Programas del Departamento de Lenguas: Licenciatura en Español e Inglés Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras (Énfasis en Inglés y Francés). 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