Pienso, luego escribo : metacognición y competencia argumentativa escrita.

El interés de la presente investigación-acción educativa se orientó hacia el desarrollo de la competencia argumentativa escrita de los estudiantes del curso 1002 del Colegio Hernando Durán Dussán I.E.D. Esta acción pedagógica surgió a partir de la necesidad de contextualizar las habilidades comunica...

Full description

Autores:

Carreño Sotelo, Ibette Eleani

Tipo de recurso:

Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:

2016

Institución:

Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:

Repositorio Institucional UPN

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/11158

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/20.500.12209/11158

Palabra clave:

Habilidades comunicativas
Argumentación
Competencia argumentativa - Educación secundaria
Escritura
Argumentación escrita
Metacognición - Propuesta pedagógica
Didáctica de la argumentación
Metacognición
Competencias del lenguaje
Estrategias cognitivo - Retoricas
Tipologías argumentativas
Estrategias de aprendizaje
Planificación
Textualizacion
Revisión

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