Pensamiento crítico, análisis semiótico textual y cognitivo en imagen cinematográfica.

El presente proyecto se enmarca en una investigación-acción-educativa cuyo objetivo consistió en fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes del curso 903 del Instituto Pedagógico Nacional por medio de la implementación de una unidad didáctica basada en el análisis semiótico textual y cognitivo de la imagen cinematográfica. Para alcanzar este fin, se hizo uso de los planteamientos de autores como Pierce y Barthes en lo que respecta a la semiótica textual, a la teoría de la integración conceptual propuesta por Fauconnier & Turner referente a la semiótica cognitiva y al Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica. Así las cosas, los resultados muestran que se ha fortalecido el pensamiento crítico de los estudiantes, ya que se evidencia una mejora significativa en las habilidades de identificar implicaciones y consecuencias de las acciones y decisiones de personajes, en formular inferencias y en evaluar problemáticas bélicas que se presentan en piezas cinematográficas.

• Autores: Walteros Sierra, Harold Yedyd
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/19739
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12209/19739
• Palabra clave: Análisis semiótico textual y cognitivo; Imagen cinematográfica; Pensamiento crítico; Unidad didáctica; Textual and cognitive semiotic analysis; Cinematographic image; Critical thinking; Teaching unit
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/