Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.

El presente artículo de reflexión pretende dar cuenta de cómo se han generado nuevos discursos de la educación a partir de ciertas dinámicas económicas y políticas que han hecho posible el surgimiento de nuevas nociones, las cuales generan nuevas prácticas institucionales, sociales e individuales. D...

Full description

Autores:: Molina Rios, Juliana Angélica

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_44879322152223af86c4cd3005775a30
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/6001
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	New discourses in education : schooling, learning, self-government and performativity.
title	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
spellingShingle	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad. Educación Perfomatividad Aprendizaje Autogobierno Lenguaje Education Performativity Learning Self - Government Language Educação Performatividade Aprendizagem Autogoverno Língua
title_short	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
title_full	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
title_fullStr	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
title_full_unstemmed	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
title_sort	Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.
dc.creator.fl_str_mv	Molina Rios, Juliana Angélica
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Molina Rios, Juliana Angélica
dc.subject.spa.fl_str_mv	Educación Perfomatividad Aprendizaje Autogobierno Lenguaje
topic	Educación Perfomatividad Aprendizaje Autogobierno Lenguaje Education Performativity Learning Self - Government Language Educação Performatividade Aprendizagem Autogoverno Língua
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Education Performativity Learning Self - Government Language Educação Performatividade Aprendizagem Autogoverno Língua
description	El presente artículo de reflexión pretende dar cuenta de cómo se han generado nuevos discursos de la educación a partir de ciertas dinámicas económicas y políticas que han hecho posible el surgimiento de nuevas nociones, las cuales generan nuevas prácticas institucionales, sociales e individuales. De allí que hoy sea un lugar común hablar de la educación como inversión necesaria, aprender a aprender, educación para todos, entre otras. Desde el anterior contexto, se describe por qué hoy en día la educación es concebida como un elemento básico de desarrollo, un instrumento para la productividad. Asimismo, se reflexiona en torno a la escolarización, al desplazamiento de la enseñanza hacia el aprendizaje y cómo esta categoría abona en el camino hacia la consolidación del gobierno de sí. Todo lo anterior en el marco de la performatividad como una forma de regulación en la educación. Posteriormente, se presenta cómo la performatividad está articulada en las políticas educativas de Colombia; específicamente, en relación con los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, los Estándares básicos y Derechos Básicos de Aprendizaje en el área de Lenguaje. Finalmente, las conclusiones dan cuenta de cómo los lineamientos curriculares, estándares y derechos básicos de aprendizaje del lenguaje son herramientas que forman parte de la sociedad performativa
publishDate	2017
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2017-01-01
dc.type.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coarversion.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Artículo de revista
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/article
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4442 10.17227/01234870.45folios103.111
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv	0120-2146 2462-8417
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/6001
url	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4442 http://hdl.handle.net/20.500.12209/6001
identifier_str_mv	10.17227/01234870.45folios103.111 0120-2146 2462-8417
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.none.fl_str_mv	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4442/3664 https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4442/8252
dc.relation.references.none.fl_str_mv	Ball, S. (2003a). Profesionalismo, Gerencialismo y per-formatividad. Educación y Pedagogía, 15(37), 85-104 Ball, S. (2003b). La performatividad en la educación. La construcción del nuevo docente y el nuevo gestor performativo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(3), 139-153 Ball, S. (2013). Performatividad y fabricaciones en la economía educacional: rumbo a una sociedad per-formativa. Pedagogía y Saberes, 38, 103-113. Faure, E. et ál. (1973). Aprender a ser. La educación del futuro. Madrid: Alianza Martínez Boom, A. (2003). La educación en América Latina: de políticas expansivas a estrategias competitivas. Revista Colombiana de Educación, No 44, 1-33 Masschelein, J. y Simons, M. (2013). Se nos hace creer que se trata de nuestra libertad: notas sobre la ironía del dispositivo de aprendizaje. Pedagogía y Saberes,39, 93-102 Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos de Lengua Castellana. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estándares Básicos de Lenguaje. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje. Disponible en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-341057_recurso_dba.pdf Noguera, C. (2015). Pedagogía como gobierno de sí y de los otros o del problema del adiestramiento y la ejercitación humana. Cátedra Doctoral, lección n.o 3 Rose, N. (1991). Governing by numbers: figuring out democracy. Accounting Organizations and Society, 16(7) 673-692
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Attribution-NonCommercial 4.0 International
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf text/html
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Editorial Universidad Pedagógica Nacional
dc.source.spa.fl_str_mv	Folios; No. 45 (2017): ene-jun; 103.111 Folios; Núm. 45 (2017): ene-jun; 103.111 Folios; n. 45 (2017): ene-jun; 103.111
dc.source.fra.fl_str_mv	Folios; No. 45 (2017): ene-jun; 103.111
institution	Universidad Pedagógica Nacional
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814444907340759040
spelling	Molina Rios, Juliana Angélica2017-01-01https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/444210.17227/01234870.45folios103.1110120-21462462-8417http://hdl.handle.net/20.500.12209/6001El presente artículo de reflexión pretende dar cuenta de cómo se han generado nuevos discursos de la educación a partir de ciertas dinámicas económicas y políticas que han hecho posible el surgimiento de nuevas nociones, las cuales generan nuevas prácticas institucionales, sociales e individuales. De allí que hoy sea un lugar común hablar de la educación como inversión necesaria, aprender a aprender, educación para todos, entre otras. Desde el anterior contexto, se describe por qué hoy en día la educación es concebida como un elemento básico de desarrollo, un instrumento para la productividad. Asimismo, se reflexiona en torno a la escolarización, al desplazamiento de la enseñanza hacia el aprendizaje y cómo esta categoría abona en el camino hacia la consolidación del gobierno de sí. Todo lo anterior en el marco de la performatividad como una forma de regulación en la educación. Posteriormente, se presenta cómo la performatividad está articulada en las políticas educativas de Colombia; específicamente, en relación con los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, los Estándares básicos y Derechos Básicos de Aprendizaje en el área de Lenguaje. Finalmente, las conclusiones dan cuenta de cómo los lineamientos curriculares, estándares y derechos básicos de aprendizaje del lenguaje son herramientas que forman parte de la sociedad performativa Item created via OAI harvest from source: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/oai on 2021-08-02T16:41:43Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:pedagogica.edu.co-REVISTAS-UPN-CO:article/4442This article aims to describe how, due to political and economic dynamics, new discourses and notions about education have been created and how these generate new forms of institutional, social and individual practices. Therefore, it is common nowadays to talk about education as a necessary investment, learning to learn, education for all, among others. Based on such context, and the concept of performativity as a form of regulation of education, the article will present a description of why education is seen nowadays as an instrument for social productivity and development. Likewise, the article will reflect upon the notion of schooling, the shift from teaching to learning and how the latter adds elements in the consolidation of the self-government. In addition, the article will show how the notion of performativity is part of the educational policies of Colombia, specifically, in the case of the documents “Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana” [Spanish Language Curricular Guidelines], “Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje” [Language Competence Basic Standards] and series of guides of “Derechos Básicos de Aprendizaje- Lenguaje” [Basic Learning Rights-Language]. Finally, the conclusions will present the way in which such documents act as tools in the performative society. application/pdftext/htmlspaEditorial Universidad Pedagógica Nacionalhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4442/3664https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4442/8252Ball, S. (2003a). Profesionalismo, Gerencialismo y per-formatividad. Educación y Pedagogía, 15(37), 85-104Ball, S. (2003b). La performatividad en la educación. La construcción del nuevo docente y el nuevo gestor performativo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(3), 139-153Ball, S. (2013). Performatividad y fabricaciones en la economía educacional: rumbo a una sociedad per-formativa. Pedagogía y Saberes, 38, 103-113.Faure, E. et ál. (1973). Aprender a ser. La educación del futuro. Madrid: AlianzaMartínez Boom, A. (2003). La educación en América Latina: de políticas expansivas a estrategias competitivas. Revista Colombiana de Educación, No 44, 1-33Masschelein, J. y Simons, M. (2013). Se nos hace creer que se trata de nuestra libertad: notas sobre la ironía del dispositivo de aprendizaje. Pedagogía y Saberes,39, 93-102Ministerio de Educación Nacional (1998). Lineamientos de Lengua Castellana. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_6.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2002). Estándares Básicos de Lenguaje. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2015). Derechos Básicos de Aprendizaje. Disponible en http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-341057_recurso_dba.pdfNoguera, C. (2015). Pedagogía como gobierno de sí y de los otros o del problema del adiestramiento y la ejercitación humana. Cátedra Doctoral, lección n.o 3Rose, N. (1991). Governing by numbers: figuring out democracy. Accounting Organizations and Society, 16(7) 673-692https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial 4.0 InternationalFolios; No. 45 (2017): ene-jun; 103.111Folios; Núm. 45 (2017): ene-jun; 103.111Folios; n. 45 (2017): ene-jun; 103.111Folios; No. 45 (2017): ene-jun; 103.111EducaciónPerfomatividadAprendizajeAutogobiernoLenguajeEducationPerformativityLearningSelf - GovernmentLanguageEducaçãoPerformatividadeAprendizagemAutogovernoLínguaNuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.New discourses in education : schooling, learning, self-government and performativity.Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a8520.500.12209/6001oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/60012024-01-19 12:58:03.675Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.co

Nuevos discursos de la educación : escolarización, aprendizaje, autogobierno y performatividad.

Publicaciones similares