El origami en la educación básica y media : una revisión sistemática.
El origami se presenta como alternativa a las actividades tradicionales del aula, ha sido identificada como una estrategia potencial que puede maximizar la participación de los estudiantes en la educación básica y media (EBM), teniendo un impacto positivo en el aprendizaje. El objetivo de esta revis...
- Autores:
-
Romero Mejia, Marlon Jose
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12193
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/12193
- Palabra clave:
- Origami
Papiroflexia
Educación básica y media
Enseñanza - Aprendizaje
Revisión sistemática
Aprendizaje colaborativo
Origami
Origami paper
Basic and secondary education
Teaching - Learning
Systematic review
Collaborative learning
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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El origami se presenta como alternativa a las actividades tradicionales del aula, ha sido identificada como una estrategia potencial que puede maximizar la participación de los estudiantes en la educación básica y media (EBM), teniendo un impacto positivo en el aprendizaje. El objetivo de esta revisión es conocer cómo ha sido utilizado en diferentes áreas de conocimiento, mediante una búsqueda extensiva se obtuvieron 23 manuscritos luego de un análisis bibliométrico se verifica que 8 coinciden con los requerimientos de la revisión. El área con mayor porcentaje, es matemáticas (54%), mientras que tecnología obtuvo (8%) tomados desde el 2000. El origami ha generado mayor interés en términos de producción bibliográfica y uso. Se evidencia que es un área poco explorada en la EBM, son diferentes las experiencias que ha generado su aplicación, indudablemente se consolida cada vez más como una estrategia didáctica válida y pertinente, utilizado en la enseñanza - aprendizaje, también en otras áreas del conocimiento. Se recomienda establecer lineamientos para su uso y estudios de mayor alcance para conocer sus verdaderos efectos en el aprendizaje |
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María Luisa Barasona Villarejo, D. G. (2015). Experiencia Docente Del Uso Del Origami Para La Mejora Del Análisis Y Visión Espacial. Aula De Encuentro, 113-126. Sarmiento, M. A. (2016). Bio – Crónica “Moda De Alta Geometría”. Una Estrategia Para Desarrollar Competencias Científicas En Los Estudiantes Del Colegio Marruecos Y Molinos Ied J.T. De Bogotá D.C.”. Memorias Del Viii Encuentro Nacional De Experiencias En Enseñanza De La Biología Y La Educación Ambiental. Iii Congreso Nacional De Investigación En Enseñanza De La Biología. , 1791-1801. López, N. R. (2013). Medios Y Recursos Para La Enseñanza De La Geometría En La Educación Obligatoria. Revista Electrónica De Didácticas Específicas, 1-15. Silvia Villarroel, N. S. (2012). Enseñanza De La Geometría En Secundaria. Caracterización De Materiales Didácticos Concretos Y Habilidades Geométricas. Revista Electrónica De Didácticas Específicas, 59-84. Orlando Monsalve Posada, C. M. (2002). El Placer De Doblar Papel. Mostraciones Y Algunas Aplicaciones Matemáticas . Revista Educación Y Pedagogía, 7-25. Publio Suárez Sotomonte, G. A. (2011). Exploración De Sólidos A Partir De Sistemas De Representación. Praxis & Saber, 27-60. Liliam C. Zevallos Solis, E. G. (2016). El Origami En El Desarrollo De La Psicomotricidad De Niños De La Institución Educativa Inicial “La Lupuna”, Ucayali. Apuntes De Ciencia & Sociedad, 137-142. Brasero, A. C. (2019). Papiroflexia Y Animación A La Lectura. Nuestra Realidad Educativa, 235-239. Montessori, M. (1967). Manual Práctico Del Método. Barcelona, España: Casa Editorial Araluce. Ausubel, D. P. (1976). Descripción: Psicología Educativa. Un Punto De Vista Cognitivo. Mexico: Editorial Trillar. Congreso De La Republica De Colombia. (1993, 14 De Diciembre). Ley 115 De 1994, Ley General De La Educación. Proyecto De Ley 261-93 Senado, 05-92 Camara. Https://www.ccb.org.co/content/download/2902/37353/file/ley%20115%20de%201994.pdf. |
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El origami ha generado mayor interés en términos de producción bibliográfica y uso. Se evidencia que es un área poco explorada en la EBM, son diferentes las experiencias que ha generado su aplicación, indudablemente se consolida cada vez más como una estrategia didáctica válida y pertinente, utilizado en la enseñanza - aprendizaje, también en otras áreas del conocimiento. Se recomienda establecer lineamientos para su uso y estudios de mayor alcance para conocer sus verdaderos efectos en el aprendizajeSubmitted by Marlon Jose Romero Mejia (dte_mjromerom583@pedagogica.edu.co) on 2020-07-29T16:22:49Z No. of bitstreams: 1 Origami_EBM_Revision_Sistematica.pdf: 381198 bytes, checksum: f48273c14aac7c4ba7051567fee9ba03 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Buenas tardes estudiantes, el rechazo a la publicación atiende a: El nombre del trabajo de grado debe ser todo en minúsculas y sin caracteres especiales Se debe anexar la licencia de uso, no se firma se incluye el nombre completo. on 2020-07-29T19:15:50Z (GMT)Submitted by Marlon Jose Romero Mejia (dte_mjromerom583@pedagogica.edu.co) on 2020-07-30T02:22:08Z No. of bitstreams: 2 Origami_EBM_Revision_Sistematica.pdf: 381198 bytes, checksum: f48273c14aac7c4ba7051567fee9ba03 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Apreciado estudiante, es indispensable cumplir con los requerimientos del procedimiento: Nombre del archivo, todo en minúsculas, exacto al del trabajo de grado y sin caracteres. La licencia cumple. Por favor realizar nuevamente el cargue. on 2020-07-30T11:18:49Z (GMT)Submitted by Marlon Jose Romero Mejia (dte_mjromerom583@pedagogica.edu.co) on 2020-07-30T12:09:01Z No. of bitstreams: 2 Origami_EBM_Revision_Sistematica.pdf: 381198 bytes, checksum: f48273c14aac7c4ba7051567fee9ba03 (MD5) licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Apreciado estudiante, el nombre del archivo del trabajo de grado debe estar todo en minúsculas, debe ser exacto al título y sin caracteres especiale. La licencia está bien. on 2020-07-31T17:33:00Z (GMT)Submitted by Marlon Jose Romero Mejia (dte_mjromerom583@pedagogica.edu.co) on 2020-07-31T19:51:11Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5) El_origami_en_la educacion_basica_y_media_una_revision_sistematica.pdf: 381198 bytes, checksum: f48273c14aac7c4ba7051567fee9ba03 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-03T16:17:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5) El_origami_en_la educacion_basica_y_media_una_revision_sistematica.pdf: 381198 bytes, checksum: f48273c14aac7c4ba7051567fee9ba03 (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: 1. Falta portada en el documento 2.Las palabras claves en español y ingles se deben ingresar una a una teniendo en cuenta que únicamente la primera letra va en mayúscula Ej. Revisión sistemática (dar clic en añadir) Educación básica y media (dar clic en añadir) así sucesivamente" 3.El título tiene una "d" de mas 4.En el director debe poner después del nombre antecedido de un (-) director on 2020-08-09T18:29:52Z (GMT)Submitted by Marlon Jose Romero Mejia (dte_mjromerom583@pedagogica.edu.co) on 2020-08-09T21:20:09Z No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5) El_origami_en_la educacion_basica_y_media_una_revision_sistematica.pdf: 406096 bytes, checksum: 8448cc6a5e2d2c9ee075c9011eb6fd54 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2020-08-10T00:31:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5) El_origami_en_la educacion_basica_y_media_una_revision_sistematica.pdf: 406096 bytes, checksum: 8448cc6a5e2d2c9ee075c9011eb6fd54 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2020-08-10T00:56:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado_.pdf: 153989 bytes, checksum: 7e11c40713c31e8c25983fce4734db9c (MD5) El_origami_en_la educacion_basica_y_media_una_revision_sistematica.pdf: 406096 bytes, checksum: 8448cc6a5e2d2c9ee075c9011eb6fd54 (MD5)Made available in DSpace on 2020-08-10T00:56:59Z (GMT). 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Origami has generated greater interest in terms of bibliographic production and use. It is evident that it is an area little explored in the EBM, the experiences that its application has generated are different, undoubtedly it is consolidated more and more as a valid and pertinent didactic strategy, used in the teaching - learning, also in other areas of the knowledge. It is recommended that guidelines be established for its use and that more extensive studies be carried out to determine its true effects on learningPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Diseño TecnológicoFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalOrigamiPapiroflexiaEducación básica y mediaEnseñanza - AprendizajeRevisión sistemáticaAprendizaje colaborativoOrigamiOrigami paperBasic and secondary educationTeaching - LearningSystematic reviewCollaborative learningEl origami en la educación básica y media : una revisión sistemática.Origami in basic and secondary education : a systematic review.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMaría Luisa Barasona Villarejo, D. 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