Hacia la construcción de una educación rural contextualizada.
Proyecto de grado donde las autoras analizan desde un marco histórico y conceptual; cómo se ha comprendido y se entiende la contextualización dentro de la educación rural, con el fin de comprender cómo establecer un diálogo entre los saberes locales (saber campesino) y los saberes occidentales (repr...
- Autores:
-
Bautista López, Lizeth Judith
Hurtado García, Leidy Johanna
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Pedagógica Nacional
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UPN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9946
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12209/9946
- Palabra clave:
- Escuela rural el Hato - Comunidad educativa - Municipio la Calera (Cundinamarca)
Contextualización
Educación rural - Desarrollo teórico
Educación rural
Conocimientos tradicionales - Campesinos
Currículo
Campesinado
Dialogo de saberes - Caracterización
Saber occidental
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RPEDAGO2_43cc3f8c5a23af25376f10a7e11b3f78 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/9946 |
| network_acronym_str |
RPEDAGO2 |
| network_name_str |
Repositorio Institucional UPN |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| title |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| spellingShingle |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. Escuela rural el Hato - Comunidad educativa - Municipio la Calera (Cundinamarca) Contextualización Educación rural - Desarrollo teórico Educación rural Conocimientos tradicionales - Campesinos Currículo Campesinado Dialogo de saberes - Caracterización Saber occidental |
| title_short |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| title_full |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| title_fullStr |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| title_full_unstemmed |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| title_sort |
Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Bautista López, Lizeth Judith Hurtado García, Leidy Johanna |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Zamora Guzmán, Luis Fernando |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Bautista López, Lizeth Judith Hurtado García, Leidy Johanna |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Escuela rural el Hato - Comunidad educativa - Municipio la Calera (Cundinamarca) Contextualización Educación rural - Desarrollo teórico Educación rural Conocimientos tradicionales - Campesinos Currículo Campesinado Dialogo de saberes - Caracterización Saber occidental |
| topic |
Escuela rural el Hato - Comunidad educativa - Municipio la Calera (Cundinamarca) Contextualización Educación rural - Desarrollo teórico Educación rural Conocimientos tradicionales - Campesinos Currículo Campesinado Dialogo de saberes - Caracterización Saber occidental |
| description |
Proyecto de grado donde las autoras analizan desde un marco histórico y conceptual; cómo se ha comprendido y se entiende la contextualización dentro de la educación rural, con el fin de comprender cómo establecer un diálogo entre los saberes locales (saber campesino) y los saberes occidentales (representados en el currículo), sin que esto se convierta en un ejercicio de homogenización. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2019-07-19T13:41:07Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2019-07-19T13:41:07Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.other.spa.fl_str_mv |
TE-21654 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9946 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame: Repositorio Institucional UPN |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| identifier_str_mv |
TE-21654 instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12209/9946 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Arias, J. (2014). EDUCACIÓN RURAL Y SABERES CAMPESINOS EN TIERRADENTRO CAUCA: Estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá. Bogotá: Universidad nacional de Colombia. BANREP. (2012). Boletín cultural y bibliográfico. junio 2017, de BANREP CULTURAL Sitio web: http://banrepcultural.org/sites/default/files/bol_82final.pdf. Berman, M. (1989). Todo lo solido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Buenos Aires: Siglo XXI editores. Boix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado, Profesorado revista de currículo y formación del profesorado. Castañeda, Y. (2012). Familias campesinas y rurales en el contexto de la nueva ruralidad. Estudio de caso en la vereda del Hato del municipio de La Calera. Bogotá: universidad Nacional de Colombia. CEIBA sistema de aprendizaje tutorial. 13/04/2017, de Sitio web: http://www.corpoceiba.org.co/sitioweb/index.php/institucioneducativa/sistemadeaprendizaj etutorial/30-sistema-de-aprendizaje-tutorial Celestin, F. (1999). El texto libre: periódico escolar. Caracas Venezuela: cuadernos de pedagogía. Celestin, F. (2002). Técnicas Freinet de la escuela moderna. México: Siglo XXI editores. Dussel, E. (1942). El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la modernidad. UMSA. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Plural Editores. Freire, P., (1998) ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural. Siglo XXI Editores. México, España, Colombia. FUNDAEC. (sf). Sistema de aprendizaje tutorial SAT. mayo 2017, de FUNDAEC Sitio web: http://www.fundaec.org/es/programas/sat/index.htm Gómez, M. (2010) Una visión crítica sobre la Escuela Nueva en Colombia, Revista educación y pedagogía Nos 14 y 15. Gutiérrez, B. (2010) Introducción a métodos cualitativos: El grupo de discusión, España: Centre de Política de Sòl i Valoracions. Henao, A. (2014). Hacia una versión de mi vereda, una mirada contada por la infancia, (tesis de pregrado). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá. Herrera, J. (2008) La investigación cualitativa. Hernández, R. (1994). Teorías sobre el campesinado en América Latina: una evaluación crítica. Revista chilena de antropología, 12, 179-200. MEN. (2010). Nivelatorio: Todos hacia el éxito. Bogotá: Ministerio de educación nacional MEN, (2006) PORTAFOLIO DE MODELOS EDUCATIVOS. MEN (2006). Estándares curriculares, un compromiso con la excelencia. Ministerio de Educación Nacional de Colombia Mendoza, P. (2016). Diversidad cultural en el campo colombiano y la propuesta de 2489 educación para el sector rural: tensiones y alternativas. Noviembre 2016, II Bienal Juventudes e Infancias. Mellis, P (2009). Educación Intercultural en la Escuela de Hoy: reformas y desafíos para su implementación. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Vol. 3, N°2, p. 140-156. Núñez, J. (2012). Los Saberes Campesinos: Implicaciones para una Educación Rural. Investigación y posgrado, V.19 p.48. Núñez, J. (2010). Pertinencia de la educación rural venezolana y latinoamericana. Revista iberoamericana de educación, v.52, p.14. Parra R., 1996, La escuela invisible: escuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia, La Escuela Rural: Escuela y Modernidad, (3-19), Fundación FES, Fundación Restrepo Barco, Colciencias, IDEP, Tercer Mundo Editores. Perfetti, M., (2003). Estudio sobre la educación rural en Colombia (167 - 192). Coordinación REDUC y Universidad Pedagógica Nacional. Tocancipá, j. (2005). EL RETORNO DE LO CAMPESINO: UNA REVISIÓN SOBRE LOS ESENCIALISMOS y heterogeneidades en la antropología. Revista colombiana de antropología, 41, 1-36. Vigotsky, L, Teoría socio-constructivista recuperado de: http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISM O%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N% 20CON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET. Villar, R. (2010) El programa escuela nueva en Colombia, Revista educación y Pedagogía Nos 14 y 15. Zamora. (2010). ¿qué es lo rural de la educación rural? el sentido y alcances de la categoría educación rural. mayo 2017, de tercer congreso nacional de educación rural Sitio web: file:///C:/Users/leido/Downloads/lo_rural_educacion_rural.pdf Zamora, F. (2012). Abordajes en la formación de educadores para el ejercicio rural de la docencia. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. CÓDICE LTDA. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.access.spa.fl_str_mv |
Acceso abierto |
| dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Pedagógica Nacional |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Infantil |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional |
| instname_str |
Universidad Pedagógica Nacional |
| institution |
Universidad Pedagógica Nacional |
| reponame_str |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9946/3/TE-21654.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9946/2/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9946/1/TE-21654.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
7db6499551995736b16abdeba76905ca 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 767d11ac67cbfde8675c9a789af6ce74 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@pedagogica.edu.co |
| _version_ |
1814445005139345408 |
| spelling |
Zamora Guzmán, Luis FernandoBautista López, Lizeth JudithHurtado García, Leidy Johanna2019-07-19T13:41:07Z2019-07-19T13:41:07Z2017TE-21654http://hdl.handle.net/20.500.12209/9946instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Proyecto de grado donde las autoras analizan desde un marco histórico y conceptual; cómo se ha comprendido y se entiende la contextualización dentro de la educación rural, con el fin de comprender cómo establecer un diálogo entre los saberes locales (saber campesino) y los saberes occidentales (representados en el currículo), sin que esto se convierta en un ejercicio de homogenización.Submitted by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-05-15T13:31:43Z No. of bitstreams: 1 TE-21654.pdf: 794262 bytes, checksum: 767d11ac67cbfde8675c9a789af6ce74 (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2019-07-19T13:41:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TE-21654.pdf: 794262 bytes, checksum: 767d11ac67cbfde8675c9a789af6ce74 (MD5)Made available in DSpace on 2019-07-19T13:41:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TE-21654.pdf: 794262 bytes, checksum: 767d11ac67cbfde8675c9a789af6ce74 (MD5)Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalEscuela rural el Hato - Comunidad educativa - Municipio la Calera (Cundinamarca)ContextualizaciónEducación rural - Desarrollo teóricoEducación ruralConocimientos tradicionales - CampesinosCurrículoCampesinadoDialogo de saberes - CaracterizaciónSaber occidentalHacia la construcción de una educación rural contextualizada.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionArias, J. (2014). EDUCACIÓN RURAL Y SABERES CAMPESINOS EN TIERRADENTRO CAUCA: Estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá. Bogotá: Universidad nacional de Colombia.BANREP. (2012). Boletín cultural y bibliográfico. junio 2017, de BANREP CULTURAL Sitio web: http://banrepcultural.org/sites/default/files/bol_82final.pdf.Berman, M. (1989). Todo lo solido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Buenos Aires: Siglo XXI editores.Boix, R. (2011). ¿Qué queda de la escuela rural? Algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado, Profesorado revista de currículo y formación del profesorado.Castañeda, Y. (2012). Familias campesinas y rurales en el contexto de la nueva ruralidad. Estudio de caso en la vereda del Hato del municipio de La Calera. Bogotá: universidad Nacional de Colombia.CEIBA sistema de aprendizaje tutorial. 13/04/2017, de Sitio web: http://www.corpoceiba.org.co/sitioweb/index.php/institucioneducativa/sistemadeaprendizaj etutorial/30-sistema-de-aprendizaje-tutorialCelestin, F. (1999). El texto libre: periódico escolar. Caracas Venezuela: cuadernos de pedagogía.Celestin, F. (2002). Técnicas Freinet de la escuela moderna. México: Siglo XXI editores.Dussel, E. (1942). El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la modernidad. UMSA. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Plural Editores.Freire, P., (1998) ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural. Siglo XXI Editores. México, España, Colombia.FUNDAEC. (sf). Sistema de aprendizaje tutorial SAT. mayo 2017, de FUNDAEC Sitio web: http://www.fundaec.org/es/programas/sat/index.htmGómez, M. (2010) Una visión crítica sobre la Escuela Nueva en Colombia, Revista educación y pedagogía Nos 14 y 15.Gutiérrez, B. (2010) Introducción a métodos cualitativos: El grupo de discusión, España: Centre de Política de Sòl i Valoracions.Henao, A. (2014). Hacia una versión de mi vereda, una mirada contada por la infancia, (tesis de pregrado). Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá.Herrera, J. (2008) La investigación cualitativa.Hernández, R. (1994). Teorías sobre el campesinado en América Latina: una evaluación crítica. Revista chilena de antropología, 12, 179-200.MEN. (2010). Nivelatorio: Todos hacia el éxito. Bogotá: Ministerio de educación nacionalMEN, (2006) PORTAFOLIO DE MODELOS EDUCATIVOS.MEN (2006). Estándares curriculares, un compromiso con la excelencia. Ministerio de Educación Nacional de ColombiaMendoza, P. (2016). Diversidad cultural en el campo colombiano y la propuesta de 2489 educación para el sector rural: tensiones y alternativas. Noviembre 2016, II Bienal Juventudes e Infancias.Mellis, P (2009). Educación Intercultural en la Escuela de Hoy: reformas y desafíos para su implementación. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Vol. 3, N°2, p. 140-156.Núñez, J. (2012). Los Saberes Campesinos: Implicaciones para una Educación Rural. Investigación y posgrado, V.19 p.48.Núñez, J. (2010). Pertinencia de la educación rural venezolana y latinoamericana. Revista iberoamericana de educación, v.52, p.14.Parra R., 1996, La escuela invisible: escuela, marginalidad y contextos sociales en Colombia, La Escuela Rural: Escuela y Modernidad, (3-19), Fundación FES, Fundación Restrepo Barco, Colciencias, IDEP, Tercer Mundo Editores.Perfetti, M., (2003). Estudio sobre la educación rural en Colombia (167 - 192). Coordinación REDUC y Universidad Pedagógica Nacional.Tocancipá, j. (2005). EL RETORNO DE LO CAMPESINO: UNA REVISIÓN SOBRE LOS ESENCIALISMOS y heterogeneidades en la antropología. Revista colombiana de antropología, 41, 1-36.Vigotsky, L, Teoría socio-constructivista recuperado de: http://www.proglocode.unam.mx/system/files/TEORIA%20DEL%20CONSTRUCTIVISM O%20SOCIAL%20DE%20LEV%20VYGOTSKY%20EN%20COMPARACI%C3%93N% 20CON%20LA%20TEORIA%20JEAN%20PIAGET.Villar, R. (2010) El programa escuela nueva en Colombia, Revista educación y Pedagogía Nos 14 y 15.Zamora. (2010). ¿qué es lo rural de la educación rural? el sentido y alcances de la categoría educación rural. mayo 2017, de tercer congreso nacional de educación rural Sitio web: file:///C:/Users/leido/Downloads/lo_rural_educacion_rural.pdfZamora, F. (2012). Abordajes en la formación de educadores para el ejercicio rural de la docencia. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. CÓDICE LTDA.THUMBNAILTE-21654.pdf.jpgTE-21654.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3782http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9946/3/TE-21654.pdf.jpg7db6499551995736b16abdeba76905caMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9946/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTE-21654.pdfTE-21654.pdfapplication/pdf794262http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/9946/1/TE-21654.pdf767d11ac67cbfde8675c9a789af6ce74MD5120.500.12209/9946oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/99462023-08-29 11:54:46.983Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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 |