El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.

Este trabajo de grado se realizó bajo la modalidad de propuesta pedagógica, desarrollada en la escuela rural La Cantera del municipio de Sibaté, teniendo como propósito establecer un diálogo entre la comunidad y la escuela, reconociendo los saberes campesinos y el territorio rural como fuentes posib...

Full description

Autores:: Avila Runza, Yenny Lorena
Cuta Salcedo, Lizeth Dallarly
Rojas Molano, Stephany Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

id	RPEDAGO2_41d37f0c7e42439cf59052a38acc0e6e
oai_identifier_str	oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/12835
network_acronym_str	RPEDAGO2
network_name_str	Repositorio Institucional UPN
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
title	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
spellingShingle	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”. Saberes campesinos Territorio rural Infancia campesina Escuela rural Familias campesinas Maestros rurales Rural territory Peasant childhood Rural school Peasant families Rural teachers
title_short	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
title_full	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
title_fullStr	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
title_full_unstemmed	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
title_sort	El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.
dc.creator.fl_str_mv	Avila Runza, Yenny Lorena Cuta Salcedo, Lizeth Dallarly Rojas Molano, Stephany Alejandra
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	López Gómez, Wilson Darío
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Avila Runza, Yenny Lorena Cuta Salcedo, Lizeth Dallarly Rojas Molano, Stephany Alejandra
dc.subject.spa.fl_str_mv	Saberes campesinos Territorio rural Infancia campesina Escuela rural Familias campesinas Maestros rurales
topic	Saberes campesinos Territorio rural Infancia campesina Escuela rural Familias campesinas Maestros rurales Rural territory Peasant childhood Rural school Peasant families Rural teachers
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Rural territory Peasant childhood Rural school Peasant families Rural teachers
description	Este trabajo de grado se realizó bajo la modalidad de propuesta pedagógica, desarrollada en la escuela rural La Cantera del municipio de Sibaté, teniendo como propósito establecer un diálogo entre la comunidad y la escuela, reconociendo los saberes campesinos y el territorio rural como fuentes posibilitadoras para contribuir a procesos de enseñanza- aprendizaje e identidad cultural en la escuela rural, en donde los diferentes talleres y diarios familiares permitieron dar voz a los niños, niñas y familias de La Cantera. La propuesta pedagógica se planteó desde sus inicios en modalidad presencial pero debido a la situación de emergencia sanitaria por el Covid- 19, se repensaron los procesos educativos, construyendo acciones pedagógicas en medio de la adversidad, por ello, se desarrolla gran parte de manera virtual. Desde allí, se posibilita que maestros, estudiantes y familias continúen en pro del reconocimiento del contexto y la escuela rural sea el centro de encuentro, transformando practicas pedagógicas que permitan consolidar propuestas pertinentes para el territorio rural.
publishDate	2020
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-02-19T15:26:07Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-02-19T15:26:07Z
dc.type.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado
dc.type.coar.eng.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.eng.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12835
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12835
identifier_str_mv	instname:Universidad Pedagógica Nacional reponame: Repositorio Institucional UPN repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alarcón, P. (2015). Otras epistemologías. Conocimientos y saberes locales desde el pensamiento complejo. México: Multiversidad Mundo Real. Alfaro, A y Badilla, M (2015) El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Revista Electrónica Perspectivas, ISSN: 1409- 3669, Edición 10. pp 81-146. Recuperado de: https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/El%20taller%20pedag%C3%B3gico,%2 0una%20herramienta%20did%C3%A1ctica.pdf Alvarado y García (2008) características más relevantes del paradigma socio crítico. Arias, J (2017). Problemas y retos de la educación rural en Colombia. Revista Educación y ciudad (33), 53-62. Arias, J. (2012): Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT). (Tesis doctoral), Universidad Nacional de Colombia Ariza, N y Yara, L. (2016) Los saberes otros como posibilidad para la enseñanza de territorialidad en la escuela IDER Olarte en Usme Rural. (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3142/TE19122.pdf?seque nce=1&isAllowed=y Bautista, L y Hurtado, L (2017) Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9946/TE21654.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bautista, M (2014), “Construcción de territorio a partir de la cotidianidad en el C.E.D rural los Andes”, Trabajo de grado, retomado de: https://1library.co/document/q0547jvy-construccionterritorio-partir-cotidianidad-c-d-rural-andes.html Boix, R (2011) ¿Qué queda de la escuela rural? algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Revista de Currículum y formación del profesorado, universidad de Barcelona Castro, E (2013) Perspectiva pedagógica socio crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia. Revistas quaestiones disputatae - temas en debate - N° 12. Recuperado de: http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265 Cruz Quinde, L (2018) Fundamentos del paradigma de la educación. Universidad Nacional de Cumbes. Dirven, M., Echeverri, R., Sabalain, C., Rodríguez, A., Candia, D., Peña, C. & Faiguenbaum, S. (2010). Hacia una nueva definición de “rural” con fines estadísticos en América Latina. Documento de Proyecto (forthcoming). CEPAL, Santiago de Chile. Recuperado de: https://otu.opp.gub.uy/sites/default/files/docsBiblioteca/Cepal_hacia%20una%20nueva%20de finici%c3%b3n%20de%20lo%20rural_0.pdf Egg, A (1999) El taller una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires, Argentina. Editorial Magisterio del Río De La Plata. Entrena, F. (1998) Viejas y nuevas imágenes sociales de ruralidad. Universidad de Granada, España. Entrena, F. (1998). Cambios en la construcción social de lo rural. De la autarquía a la globalización. Madrid. España: Editorial Tecnos, S.A Fals, B (1982) Historia de la cuestión agraria en Colombia, Bogotá Colombia, Fundación Rosca de investigación y acción social. Gómez (1993) Visión crítica de la escuela nueva en colombia. Revista Educación y Pedagogía Nos. 14 y 15 Hernández Roberto (1993) Teorías sobre el campesinado en América Latina: una evaluación crítica. ICANH (2017) Elementos para la conceptualización de lo “campesino” en Colombia. Larios, G y Pimienta, J (2010), “Identidad de los currículos de los centros educativos rurales de la cuenca del río Gaira” Trabajo de Grado, retomado de: http://repositorio.unimagdalena.edu.co/jspui/handle/123456789/1745 López, L (2006) ruralidad y educación rural. Referentes para un programa de educación rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista colombiana de educación. Pp. 138-159 Matijasevic, M y Ruiz, A (2013) La construcción social de lo rural. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social Nº5. Argentina. Pp. 24-41. Maya, A (1996) El taller educativo ¿Qué es? Fundamentos, cómo organizarlo y dirigirlo, cómo evaluarlo. Bogotá, Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio. Mendoza, A (2016) Diversidad Cultural En El Campo Colombiano Y La Propuesta De Educación Para El Sector Rural: Tensiones Y Alternativas. Manizales, Caldas, Colombia. Mieles, M y García, M (2010) Apuntes sobre socialización infantil y construcción de identidad en ambientes multiculturales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Vol. 8. Recuperado de : http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdfMieles, M y García, M (2010) Apuntes sobre socialización infantil y construcción de identidad en ambientes multiculturales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Vol. 8. Recuperado de : http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdf Ministerio de Educación Nacional – MEN. (2015). Colombia territorio rural: apuesta por una política educativa para el campo. Recuperado en 121 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Colombia%20territorio%20rur al.pdf Municipio de Soacha y Gobernación de Cundinamarca (2015), Reconocimiento, documentación, registro y divulgación de SITIOS CON ARTE RUPESTRE DEL MUNICIPIO DE SOACHA. Recuperado de: http://openarchive.icomos.org/1704/ Nuñez, G (2018) Narrativas de los abuelos de Timbiquí (tesis de grado) retomado de: https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/12944/GranjaN%FA%F1ezShi rley2018.pdf;jsessionid=71A5872AE2C1FE19DFBBA2F055B06E38?sequence=6 Núñez, J (2004) Los saberes campesinos: implicaciones para una educación rural. Investigación y Postgrado v.19 n.2. Caracas, Venezuela. Núñez R. Jesús. (2004) SABERES Y EDUCACIÓN Una mirada desde las culturas rurales. Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural. Año 1 N° 2 enero, ISSN 0717-9898. Recuperada de: http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/ Núñez, J. (2008, mayo-agosto). “Prácticas sociales campesinas: saber local y educación rural” Redalyc, Investigación y Postgrado Vol. 23, núm.2 pp 45-88. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65815752003 López, P (2011). Experiencias de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente. Estudios de caso e historias de vida en la Región Andina de Colombia. Sibaté Cundinamarca pg. 165 a 183 Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/332551497_Experiencias_de_comunicacion_y_des arrollo_sobre_medio_ambiente_Estudios_de_caso_e_historias_de_vida_en_la_Region_Andi na_de_Colombia Parra, P (2016) “¿Qué campo queremos? Una aproximación a los discursos sobre desarrollo rural de los actores que intervienen en el campo en Boyacá (tesis de grado) Retomado de: https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/13772/u729301.pdf?sequence=1&i sAllowed=y Peña, C. (2014). Conocimiento escolar y saberes campesinos. Encuentros y desencuentros en la escuela rural. Praxis Pedagógica. 14. 103. 10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.103-123. Pérez, E. (2001) Hacia una nueva visión de lo rural. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Perfetti, M. (2003). Estudio sobre la educación para la población rural en Colombia. Bogotá. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo – PNUD – (2011) Colombia Rural: razones para la esperanza. Informe de Desarrollo Humano para Colombia 2011. Resumen Ejecutivo. Bogotá. Recuperado de: https://www.undp.org/content/dam/colombia/docs/DesarrolloHumano/undp-coresumen_ejecutivo_indh2011-2011.pdf Ramírez, A (2015) Educación, pedagogía y Desarrollo Rural. Ecoe ediciones Ltda. Bogotá, Colombia. Salabarria, L (2018) Aproximaciones a los relatos de tradición oral que circulan entre las familias de los niños y niñas de cuarto y quinto de la escuela rural Llanitos de Subachoque. (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9691/TE22168.pdf?sequence=1&isAllowed=y Saldarriaga (2010) construcción identitaria en la infancia campesina del Sumapaz, vereda La Unión. Santos, L.E. (2011). Aulas multigrado y circulación de los saberes: especificidades didácticas de la Escuela Rural. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15 (2), 71-91. Sosa, E (2004) Sibaté 12.000 años de historia. Cundinamarca. Edicundi Torres, A y González, P. (2019) Los saberes campesinos en los diseños curriculares de las escuelas rurales Altania y Galdámez del municipio de Subachoque. (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10242/TE23239.pdf?sequ ence=1&isAllowed=y Zamora Guzmán, L. F., & Mendoza Báez, A. P. (2018). La formación de educadores para el trabajo rural: el reto planteado por la escuela rural multigrado en. Nodos y nudos, 6 N°45, 74-77. Zamora, L (2012). Abordajes en la formación de educadores para el ejercicio rural de la docencia. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
dc.rights.coar.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.none.fl_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.access.spa.fl_str_mv	Acceso abierto
dc.rights.creativecommons.none.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Sibaté, Cundinamarca, Colombia.
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Licenciatura en Educación Infantil
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad de Educación
dc.source.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname_str	Universidad Pedagógica Nacional
institution	Universidad Pedagógica Nacional
reponame_str	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
collection	Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/10/AVILA%20RUNZA%20-%20CUTA%20SALCEDO%20-%20ROJAS%20MOLANO%20%20PROPUESTA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf.jpg http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/8/license.txt http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/9/licencia%20YLS.pdf http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/7/AVILA%20RUNZA%20-%20CUTA%20SALCEDO%20-%20ROJAS%20MOLANO%20%20PROPUESTA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	ada57bb132e78a92a202f87aed278f31 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f 9e8125b8ba410c7206708878783529cc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacional
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@pedagogica.edu.co
_version_	1814445130722050048
spelling	López Gómez, Wilson DaríoAvila Runza, Yenny LorenaCuta Salcedo, Lizeth DallarlyRojas Molano, Stephany AlejandraSibaté, Cundinamarca, Colombia.2021-02-19T15:26:07Z2021-02-19T15:26:07Z2020http://hdl.handle.net/20.500.12209/12835instname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo de grado se realizó bajo la modalidad de propuesta pedagógica, desarrollada en la escuela rural La Cantera del municipio de Sibaté, teniendo como propósito establecer un diálogo entre la comunidad y la escuela, reconociendo los saberes campesinos y el territorio rural como fuentes posibilitadoras para contribuir a procesos de enseñanza- aprendizaje e identidad cultural en la escuela rural, en donde los diferentes talleres y diarios familiares permitieron dar voz a los niños, niñas y familias de La Cantera. La propuesta pedagógica se planteó desde sus inicios en modalidad presencial pero debido a la situación de emergencia sanitaria por el Covid- 19, se repensaron los procesos educativos, construyendo acciones pedagógicas en medio de la adversidad, por ello, se desarrolla gran parte de manera virtual. Desde allí, se posibilita que maestros, estudiantes y familias continúen en pro del reconocimiento del contexto y la escuela rural sea el centro de encuentro, transformando practicas pedagógicas que permitan consolidar propuestas pertinentes para el territorio rural.Submitted by Stephany Alejandra Rojas Molano (sarojasm@upn.edu.co) on 2021-02-10T20:16:35Z No. of bitstreams: 2 AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO.pdf: 3905189 bytes, checksum: d484ac4b56465bb0f82a0f4613085d5e (MD5) licencia uso trabajo de grado.pdf: 366603 bytes, checksum: 56fc3debf235662abd8544f470b48670 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: El año en la Licencia de Uso esta errado, debe ser 2020. Además, tiene que venir firmado por puño y letra de las estudiantes. Por favor, corregir y volver a enviar. on 2021-02-11T20:02:17Z (GMT)Submitted by Stephany Alejandra Rojas Molano (sarojasm@upn.edu.co) on 2021-02-12T18:55:34Z No. of bitstreams: 2 AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO.pdf: 3905189 bytes, checksum: d484ac4b56465bb0f82a0f4613085d5e (MD5) licencia uso trabajo de grado.pdf: 492813 bytes, checksum: b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-14T00:36:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO.pdf: 3905189 bytes, checksum: d484ac4b56465bb0f82a0f4613085d5e (MD5) licencia uso trabajo de grado.pdf: 492813 bytes, checksum: b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f (MD5)Rejected by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co), reason: La fecha en las portadas de su trabajo debe ser 2020 on 2021-02-18T22:17:06Z (GMT)Submitted by Stephany Alejandra Rojas Molano (sarojasm@upn.edu.co) on 2021-02-19T00:14:51Z No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajo de grado.pdf: 492813 bytes, checksum: b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f (MD5) AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdf: 4054018 bytes, checksum: 9e8125b8ba410c7206708878783529cc (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2021-02-19T15:07:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajo de grado.pdf: 492813 bytes, checksum: b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f (MD5) AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdf: 4054018 bytes, checksum: 9e8125b8ba410c7206708878783529cc (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2021-02-19T15:26:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajo de grado.pdf: 492813 bytes, checksum: b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f (MD5) AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdf: 4054018 bytes, checksum: 9e8125b8ba410c7206708878783529cc (MD5)Made available in DSpace on 2021-02-19T15:26:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 licencia uso trabajo de grado.pdf: 492813 bytes, checksum: b1003714126d3c9f551f614d448aeb2f (MD5) AVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdf: 4054018 bytes, checksum: 9e8125b8ba410c7206708878783529cc (MD5) Previous issue date: 2020Licenciado en Educación InfantilTesis de pregradoPDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en Educación InfantilFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica NacionalSaberes campesinosTerritorio ruralInfancia campesinaEscuela ruralFamilias campesinasMaestros ruralesRural territoryPeasant childhoodRural schoolPeasant familiesRural teachersEl diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlarcón, P. (2015). Otras epistemologías. Conocimientos y saberes locales desde el pensamiento complejo. México: Multiversidad Mundo Real.Alfaro, A y Badilla, M (2015) El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Revista Electrónica Perspectivas, ISSN: 1409- 3669, Edición 10. pp 81-146. Recuperado de: https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/El%20taller%20pedag%C3%B3gico,%2 0una%20herramienta%20did%C3%A1ctica.pdfAlvarado y García (2008) características más relevantes del paradigma socio crítico.Arias, J (2017). Problemas y retos de la educación rural en Colombia. Revista Educación y ciudad (33), 53-62.Arias, J. (2012): Educación rural y saberes campesinos en Tierradentro Cauca: estudio del proceso organizativo de la Asociación Campesina de Inzá Tierradentro (ACIT). (Tesis doctoral), Universidad Nacional de ColombiaAriza, N y Yara, L. (2016) Los saberes otros como posibilidad para la enseñanza de territorialidad en la escuela IDER Olarte en Usme Rural. (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/3142/TE19122.pdf?seque nce=1&isAllowed=yBautista, L y Hurtado, L (2017) Hacia la construcción de una educación rural contextualizada. (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9946/TE21654.pdf?sequence=1&isAllowed=yBautista, M (2014), “Construcción de territorio a partir de la cotidianidad en el C.E.D rural los Andes”, Trabajo de grado, retomado de: https://1library.co/document/q0547jvy-construccionterritorio-partir-cotidianidad-c-d-rural-andes.htmlBoix, R (2011) ¿Qué queda de la escuela rural? algunas reflexiones sobre la realidad pedagógica del aula multigrado. Revista de Currículum y formación del profesorado, universidad de BarcelonaCastro, E (2013) Perspectiva pedagógica socio crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia. Revistas quaestiones disputatae - temas en debate - N° 12. Recuperado de: http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/265Cruz Quinde, L (2018) Fundamentos del paradigma de la educación. Universidad Nacional de Cumbes.Dirven, M., Echeverri, R., Sabalain, C., Rodríguez, A., Candia, D., Peña, C. & Faiguenbaum, S. (2010). Hacia una nueva definición de “rural” con fines estadísticos en América Latina. Documento de Proyecto (forthcoming). CEPAL, Santiago de Chile. Recuperado de: https://otu.opp.gub.uy/sites/default/files/docsBiblioteca/Cepal_hacia%20una%20nueva%20de finici%c3%b3n%20de%20lo%20rural_0.pdfEgg, A (1999) El taller una alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires, Argentina. Editorial Magisterio del Río De La Plata.Entrena, F. (1998) Viejas y nuevas imágenes sociales de ruralidad. Universidad de Granada, España.Entrena, F. (1998). Cambios en la construcción social de lo rural. De la autarquía a la globalización. Madrid. España: Editorial Tecnos, S.AFals, B (1982) Historia de la cuestión agraria en Colombia, Bogotá Colombia, Fundación Rosca de investigación y acción social.Gómez (1993) Visión crítica de la escuela nueva en colombia. Revista Educación y Pedagogía Nos. 14 y 15Hernández Roberto (1993) Teorías sobre el campesinado en América Latina: una evaluación crítica.ICANH (2017) Elementos para la conceptualización de lo “campesino” en Colombia.Larios, G y Pimienta, J (2010), “Identidad de los currículos de los centros educativos rurales de la cuenca del río Gaira” Trabajo de Grado, retomado de: http://repositorio.unimagdalena.edu.co/jspui/handle/123456789/1745López, L (2006) ruralidad y educación rural. Referentes para un programa de educación rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista colombiana de educación. Pp. 138-159Matijasevic, M y Ruiz, A (2013) La construcción social de lo rural. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social Nº5. Argentina. Pp. 24-41.Maya, A (1996) El taller educativo ¿Qué es? Fundamentos, cómo organizarlo y dirigirlo, cómo evaluarlo. Bogotá, Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio.Mendoza, A (2016) Diversidad Cultural En El Campo Colombiano Y La Propuesta De Educación Para El Sector Rural: Tensiones Y Alternativas. Manizales, Caldas, Colombia.Mieles, M y García, M (2010) Apuntes sobre socialización infantil y construcción de identidad en ambientes multiculturales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Vol. 8. Recuperado de : http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdfMieles, M y García, M (2010) Apuntes sobre socialización infantil y construcción de identidad en ambientes multiculturales. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Vol. 8. Recuperado de : http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140320055527/art.MariaDiliaMieles.pdfMinisterio de Educación Nacional – MEN. (2015). Colombia territorio rural: apuesta por una política educativa para el campo. Recuperado en 121 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/Colombia%20territorio%20rur al.pdfMunicipio de Soacha y Gobernación de Cundinamarca (2015), Reconocimiento, documentación, registro y divulgación de SITIOS CON ARTE RUPESTRE DEL MUNICIPIO DE SOACHA. Recuperado de: http://openarchive.icomos.org/1704/Nuñez, G (2018) Narrativas de los abuelos de Timbiquí (tesis de grado) retomado de: https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/12944/GranjaN%FA%F1ezShi rley2018.pdf;jsessionid=71A5872AE2C1FE19DFBBA2F055B06E38?sequence=6Núñez, J (2004) Los saberes campesinos: implicaciones para una educación rural. Investigación y Postgrado v.19 n.2. Caracas, Venezuela.Núñez R. Jesús. (2004) SABERES Y EDUCACIÓN Una mirada desde las culturas rurales. Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural. Año 1 N° 2 enero, ISSN 0717-9898. Recuperada de: http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/Núñez, J. (2008, mayo-agosto). “Prácticas sociales campesinas: saber local y educación rural” Redalyc, Investigación y Postgrado Vol. 23, núm.2 pp 45-88. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65815752003López, P (2011). Experiencias de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente. Estudios de caso e historias de vida en la Región Andina de Colombia. Sibaté Cundinamarca pg. 165 a 183 Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/332551497_Experiencias_de_comunicacion_y_des arrollo_sobre_medio_ambiente_Estudios_de_caso_e_historias_de_vida_en_la_Region_Andi na_de_ColombiaParra, P (2016) “¿Qué campo queremos? Una aproximación a los discursos sobre desarrollo rural de los actores que intervienen en el campo en Boyacá (tesis de grado) Retomado de: https://repositorio.uniandes.edu.co/bitstream/handle/1992/13772/u729301.pdf?sequence=1&i sAllowed=yPeña, C. (2014). Conocimiento escolar y saberes campesinos. Encuentros y desencuentros en la escuela rural. Praxis Pedagógica. 14. 103. 10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.103-123.Pérez, E. (2001) Hacia una nueva visión de lo rural. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.Perfetti, M. (2003). Estudio sobre la educación para la población rural en Colombia. Bogotá.Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo – PNUD – (2011) Colombia Rural: razones para la esperanza. Informe de Desarrollo Humano para Colombia 2011. Resumen Ejecutivo. Bogotá. Recuperado de: https://www.undp.org/content/dam/colombia/docs/DesarrolloHumano/undp-coresumen_ejecutivo_indh2011-2011.pdfRamírez, A (2015) Educación, pedagogía y Desarrollo Rural. Ecoe ediciones Ltda. Bogotá, Colombia.Salabarria, L (2018) Aproximaciones a los relatos de tradición oral que circulan entre las familias de los niños y niñas de cuarto y quinto de la escuela rural Llanitos de Subachoque. (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9691/TE22168.pdf?sequence=1&isAllowed=ySaldarriaga (2010) construcción identitaria en la infancia campesina del Sumapaz, vereda La Unión.Santos, L.E. (2011). Aulas multigrado y circulación de los saberes: especificidades didácticas de la Escuela Rural. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 15 (2), 71-91.Sosa, E (2004) Sibaté 12.000 años de historia. Cundinamarca. EdicundiTorres, A y González, P. (2019) Los saberes campesinos en los diseños curriculares de las escuelas rurales Altania y Galdámez del municipio de Subachoque. (Tesis de pregrado) Recuperado de: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10242/TE23239.pdf?sequ ence=1&isAllowed=yZamora Guzmán, L. F., & Mendoza Báez, A. P. (2018). La formación de educadores para el trabajo rural: el reto planteado por la escuela rural multigrado en. Nodos y nudos, 6 N°45, 74-77.Zamora, L (2012). Abordajes en la formación de educadores para el ejercicio rural de la docencia. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.THUMBNAILAVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdf.jpgAVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3219http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/10/AVILA%20RUNZA%20-%20CUTA%20SALCEDO%20-%20ROJAS%20MOLANO%20%20PROPUESTA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf.jpgada57bb132e78a92a202f87aed278f31MD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/8/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD58licencia YLS.pdflicencia YLS.pdfapplication/pdf492813http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/9/licencia%20YLS.pdfb1003714126d3c9f551f614d448aeb2fMD59ORIGINALAVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdfAVILA RUNZA - CUTA SALCEDO - ROJAS MOLANO PROPUESTA PEDAGÓGICA.pdfTrabajo de Gradoapplication/pdf4054018http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/20.500.12209/12835/7/AVILA%20RUNZA%20-%20CUTA%20SALCEDO%20-%20ROJAS%20MOLANO%20%20PROPUESTA%20PEDAG%c3%93GICA.pdf9e8125b8ba410c7206708878783529ccMD5720.500.12209/12835oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/128352023-07-31 11:18:53.838Repositorio Institucional Universidad Pedagógica Nacionalrepositorio@pedagogica.edu.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

El diálogo entre la escuela y la comunidad de La Cantera, un encuentro con los saberes campesinos en el municipio de Sibaté. Propuesta pedagógica “un camino de saberes”.

Publicaciones similares