Aspectos das questões sociocientíficas na formação de professores de física e química expressos na elaboração de sequências didáticas.

Desenvolvemos esta pesquisa para melhor compreender as potencialidades e os problemas decorrentes da prática com questões sociocientíficas na formação inicial de professores de ciências. As abordagens desenvolvidas surgiram a partir de um júri simulado, que tratou sobre a implantação de uma indústria de agrotóxicos na cidade de Araras, São Paulo, como uma questão sociocientífica, mas os dados foram constituídos a partir de sequências didáticas propostas pelos licenciandos para o ensino de ciências. É importante atentar para esta temática, uma vez que a área da pesquisa em ensino e os currículos brasileiros apontam para a importância das QSC em sala de aula, tornando-se cada vez mais urgente orientar a formação de professores para esta tarefa.

• Autores: Lopes, Nataly; Milaré, Tathiane
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Pedagógica Nacional
• Repositorio: Repositorio Institucional UPN
• Idioma: por
• OAI Identifier: oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/15928
• Acceso en línea: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8889; http://hdl.handle.net/20.500.12209/15928
• Palabra clave: Júri simulado; CTS; Agrotóxicos
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0